活動(dòng)目標(biāo)：

    1、能針對(duì)提問(wèn)有重點(diǎn)地講述內(nèi)容；
    2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境；
    3、享受音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備：

    1、兒歌，標(biāo)示幼兒姓名的姓名卡片；
    2、各式小動(dòng)物的圖案紙卡； 油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等美工材料。

    活動(dòng)過(guò)程：

   （一）我們開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也開(kāi)學(xué)了！我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物們開(kāi)學(xué)時(shí)在做什么呢？

    1、提問(wèn)：我們一起看一看有哪些小動(dòng)物在玩游戲？

    2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動(dòng)物（若是畫(huà)面上的動(dòng)物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng)造），加入開(kāi)學(xué)的行列。

    3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)代表自己的小動(dòng)物有著什么樣的心情呢？
    4、提問(wèn)：猜一猜，你們覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨兀?

   （二）教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進(jìn)行《上學(xué)真開(kāi)心》的帶動(dòng)唱。

    1、教師以“說(shuō)哈羅”的曲調(diào)，教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開(kāi)心》。
    2、教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動(dòng)作。

   （三）教師用接唱或變換不同的肢體動(dòng)作，引發(fā)趣味性，并鼓勵(lì)大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動(dòng)唱。

   （四）請(qǐng)小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請(qǐng)小朋友坐在臉上）。教師拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物圖案貼紙（或者造型圖案），請(qǐng)幼兒選擇一種代表自己。

    1、教師：小朋友們，老師今天準(zhǔn)備了好多可愛(ài)的動(dòng)物圖案，看一看、想一想，選擇一個(gè)代表自己！
    2、教師提問(wèn)：告訴教師你們要當(dāng)什么呢？為什么呢？
    3、教師：如果都沒(méi)有可以代表自己的圖案，就可以自己設(shè)計(jì)代表自己的符號(hào)！

   （五）請(qǐng)幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來(lái)，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。

   （六）請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

    等大家都介紹各自的姓名卡片之后，再請(qǐng)幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上，變成自己符號(hào)。提問(wèn)：這是誰(shuí)的姓名卡片？什么圖案代表自己呢？為什么？

   （七）教師將多種角落物品放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理。提問(wèn)：

    1、這些玩具迷路了，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這些玩具的家在哪兒？

    2、（在幼兒答對(duì)之后，則請(qǐng)這名幼兒將玩具放回原來(lái)的位置。當(dāng)幼兒回座位后，教師可接著問(wèn)）這個(gè)地方可以做些什么？玩什么游戲呢？

    3、在角落游戲結(jié)束后，還要記得做什么呢？教師此時(shí)即可提醒幼兒要將玩具放回家。

   （八）字詞句教學(xué)。

    1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字。

    2、教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名；并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號(hào)；并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號(hào)，是親愛(ài)的爸爸媽媽送給孩子的。

    活動(dòng)反思：

    這首兒歌上學(xué)期幼兒已經(jīng)有了初步的接觸，幼兒很快就掌握了，幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容能夠形象的創(chuàng)編動(dòng)作。