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　　第5---8頁(yè)（每頁(yè)“××喜歡”后面的文字遮住，圖畫(huà)遮�。�：先指讀“××喜歡”，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演這種小動(dòng)物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作演示一個(gè)這句話(huà)�？烧�(qǐng)若干幼兒上前共同表演一個(gè)疊詞，評(píng)說(shuō)一下大家表演的對(duì)不對(duì)、準(zhǔn)確嗎？誰(shuí)表演的最好等等，還可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)×來(lái)×去，并表演一下。最后展示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，看看說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)是怎樣表現(xiàn)這些小動(dòng)物×來(lái)×去的。

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　　9頁(yè)：直接指讀文字，請(qǐng)幼兒看圖猜猜說(shuō)說(shuō)這本書(shū)是哪本書(shū)，激發(fā)幼兒愛(ài)閱讀的情感。

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　　3、出示大書(shū)，教師先完整示范指讀一遍，然后請(qǐng)幼兒跟讀幾遍。

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　　4、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)（各頁(yè)中的疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁(yè)展示大書(shū)）：今天，我們讀的這本書(shū)名叫《我喜歡》。書(shū)中的白云生活在？它喜歡在藍(lán)天上飄來(lái)飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來(lái)跳去……?

　　反思：

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　　《我喜歡》是本學(xué)期分享閱讀教學(xué)課程的第一個(gè)讀本，讀本巧妙的將“×來(lái)×去”的學(xué)習(xí)融入了常見(jiàn)的事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，形象、生動(dòng)、有趣，讓幼兒讀了朗朗上口。

　　?? 活動(dòng)開(kāi)始，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事情，接著我也舉了一個(gè)我喜歡做的事情的例子：“我喜歡坐在秋千上蕩來(lái)蕩去。”接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)讀本—《我喜歡》接著設(shè)置懸念讓幼兒對(duì)讀本產(chǎn)生興趣：“到底是誰(shuí)喜歡干什么呢？”

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序觀察，首先是大書(shū)的封面，接著一頁(yè)一頁(yè)往下翻。上面有什么？他生活在……？”他喜歡……？讓幼兒進(jìn)行思考與判斷，這些動(dòng)物生活在哪？（天上、水里、草原上等等）接著讓他們講述及模仿各種動(dòng)物生活習(xí)性和動(dòng)作并進(jìn)行表演，讓幼兒利用原有的知識(shí)和新知識(shí)相互結(jié)合，進(jìn)行句子及詞匯的運(yùn)用。

　　教學(xué)活動(dòng)形式采用了“集體—小組—個(gè)人”相結(jié)合的活動(dòng)形式。這樣子使幼兒的自主思考能力和表現(xiàn)能力方面得到了很好的鍛煉。

　　因?yàn)槲也捎昧讼忍鎿Q再到仿編，由潛入深，這樣子幼兒較容易接受，幼兒的參與興趣也較高，所以疊詞的使用和句子的創(chuàng)編方面大多數(shù)的幼兒還是基本可以完成的。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注意尊重幼兒。孩子的思維方式和我們成人是有很大的差異性的，有的孩子在認(rèn)識(shí)事物和出現(xiàn)模仿的地方存在很大的不同，教師在這里不應(yīng)把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給幼兒，我們可以和幼兒一起尋找合適的方案，當(dāng)然允許孩子有失誤，鼓勵(lì)幼兒自己糾正�？傊�，教師的作用是幫助孩子理解讀本的內(nèi)容，梳理和加深幼兒對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只要教師積極引導(dǎo)，注意方法的使用，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更好。