一、活動目標(biāo)1．理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)詩歌。

　　2．借助圖片欣賞散文詩，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

　　二、活動準(zhǔn)備1.磁性圖片：藍(lán)色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。

　　2.幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動重難點(diǎn)：理解散文中"家"的含義，理解學(xué)習(xí)并仿編散文詩。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、談話等方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩歌。

　　四、活動過程1.初步了解"家"（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。

　�。�2）教師出示藍(lán)色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找"家"，并將家放在相應(yīng)的圖片前面。

　　2. 理解散文內(nèi)容（1）提問：藍(lán)色的大海.是誰的家？綠色森林，是誰的家?..........（隨著幼兒回答，教師指到相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。）（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞（3）再次朗讀引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給××找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。

　�。�4）理解事物之間的關(guān)系。

　　提問：為什么說藍(lán)色大海是小魚的家.？為什么說綠色的森林是小鳥的家?（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）3．學(xué)習(xí)朗讀散文詩。

　�。�1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。

　　4．嘗試仿編散文詩。

　　（1）藍(lán)色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船…）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）（2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。

　　五、評價要素能否積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。

　　六、活動建議1．激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。

　　2．繼續(xù)鞏固各學(xué)科，滲透和運(yùn)用，如美術(shù)學(xué)科《美麗的家》等。

　　3．在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導(dǎo)幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。

　　附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。

　　寧寧問："你能給小魚找家嗎？"甜甜拿起藍(lán)色筆，刷刷刷，藍(lán)色的大海是小魚的家。

　　洋洋問："你能給小鳥找家嗎？"甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。

　　奇奇問："你能給星星找家嗎？"甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

　　東東問："你能給石榴娃娃找家嗎？"甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。

　　"嗚嗚--"誰在哭？

　　噢，布娃娃沒有家。

　　甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

　　咦，我們的家呢？

　　甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！