一、活動目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

　　二、活動準(zhǔn)備1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片.。

　　2..幼兒用書。

　　3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

　　三、指導(dǎo)要點1. 活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　2.活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

　　2.指導(dǎo)要點：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。

　　四、活動過程1.猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。

　　小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　2.觀察討論，理解詩句。

　�。�1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

　　提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風(fēng)吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

　　教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹動。

　　理解詞匯：翩翩起舞  、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）（3）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　提問：

　　春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？

　　夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么?

　　秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？

　　冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

　　（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)）（3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

　　3． 學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　�。�1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　�。�3）聽錄音輕聲跟讀。

　　4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？

　　五、評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。

　　六、活動建議可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

　　附：詩歌風(fēng)在哪里風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

　　風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。

　　風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹動。

　　風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊。

　　春天，它吹綠了大地；夏天，他送來了涼爽；秋天，他飄來了果香；冬天，他帶來了銀裝。