一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的重要對(duì)白，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書24~26頁(yè)。

　　2掛圖《聰明的烏龜》。

　　3、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的重要對(duì)白。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話演出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽聽2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？

　　（1）幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內(nèi)容。

　�。�2）故事里有誰(shuí)？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？

　　3、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。

　�。�1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？

　　（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

　�。�3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，有表情地分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　4、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。

　　5、結(jié)合幼兒用書，學(xué)說(shuō)故事中烏龜和狐貍的對(duì)話。

　�。�1）幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　�。�2）教師念旁白和狐貍的對(duì)話，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對(duì)話表演。

　　（3）幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

　　六、教學(xué)反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

　　在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

　　如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。