"　　一、設(shè)置游戲情境：

　　1、介紹"打大麥"：

　　師：上次，大家聽說過"打大麥"了，誰愿意來說"打大麥"是怎么一回事?

　　小結(jié)："打大麥"場面非常熱鬧、非常開心。

　　今天，我有一個(gè)"打大麥"的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎?

　　2、做個(gè)示范：和一個(gè)幼兒玩一次：

　　提問：你覺得游戲有趣嗎?玩了這個(gè)游戲你需要學(xué)會(huì)什么呢?

　　二、學(xué)習(xí)游戲玩法：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌：

　　1)師：對(duì)了，先要把兒歌學(xué)會(huì)，然后學(xué)拍手游戲，那幾個(gè)人玩呀?下面，請(qǐng)小朋友聽老師把兒歌念一念，念完后請(qǐng)你告訴大家里面都說了些什么?

　　提問：游戲的名字叫什么?游戲里說了些什么?

　　2)第二次念兒歌，出示大圖

　　師：哦，剛才小朋友聽的都很仔細(xì)，今天老師還帶來了一張圖，圖上說的呀和兒歌里內(nèi)容是一樣的，大家看著圖聽我再來念一念。

　　師提問：幾蘿開始打大麥呀?對(duì)了，"三蘿開始打大麥"大點(diǎn)聲，一起說。

　　大麥打的多是什么?--重復(fù)(糾正)

　　大麥打的響呢?--(發(fā)音)

　　師：你們看著圖譜會(huì)念嗎?(打大麥發(fā)出的聲音是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)?)

　　小結(jié)：念兒歌要把字念準(zhǔn)確念清楚。

　　2、學(xué)習(xí)拍手游戲：

　　引：小朋友都學(xué)會(huì)念兒歌了，下面要學(xué)什么呢?(拍手)你們剛才看見是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)

　　示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎?(對(duì)了那從哪里開始拍手呢?)

　　噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我們用兩只合攏的手來表示;用一只帶指甲的小手來表示和朋友拍一下)

　　3、看圖練習(xí)：

　　1)看圖，自己再來一次，先不要找朋友，(發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再來一次，重復(fù)拍手練習(xí))

　　2)找到好朋友，看著圖譜，練習(xí)一次。

　　請(qǐng)一隊(duì)好朋友，上來示范一次。

　　4、練習(xí)：

　　最后把你剛才的朋友帶到中間來玩一次，看哪一隊(duì)小朋友念的準(zhǔn)確，拍的又對(duì)。

　　表揚(yáng)：念的狠好聽，拍的又準(zhǔn)確。

　　只要我們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，什么都能學(xué)會(huì)，什么都能學(xué)好，對(duì)不對(duì)呀?

　　反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行得非常順利和成功，從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

　　帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。