2.教法靈活本次活動老師主要是引導的作用，從活動開始的宣傳片，老師和幼兒邊看邊討論："這是哪里？""你感覺這里怎么樣？"問題比較開放，給孩子思考的空間。學習第一段快板的時候，通過看圖片，老師在不斷的引導下，你看到了什么？怎么樣？用一句話來說一說。幼兒通過教師的引導，能試著用一句來說。雖然和我之前準備的快板有些不同，但是只要孩子說的有道理，我們就用孩子的話來說快板。第三個環(huán)節(jié)中，老師為幼兒準備了一些宣傳冊、電腦中的圖片錄音等，讓孩子通過自學，結合自己身邊的經(jīng)驗，用一句話來總結，有的孩子說梁豐牛奶真好喝，有的說健康禮包全都有，雖然和我預設的不同，但孩子在自己理解的基礎上，同樣用一句話來說，真的是不能小看了孩子。

　　3.學法多樣整個活動考慮到孩子的興趣，我為孩子創(chuàng)設多種形式的學具。開始的宣傳片到中間的快板，再到自學的宣傳冊和快板表演。孩子們跟著我的思路，在我的引導下，孩子了解了張家港的現(xiàn)代化，也從中感受了快板的特點，孩子能從我的示范中，感覺到我說的是有節(jié)奏的，雖然一開始孩子不知道這就是快板，但是孩子感受到了其中節(jié)奏。在表演的時候，也發(fā)現(xiàn)很多孩子能跟著節(jié)奏，自己的身體不自覺地動起來，這個不是老師教的，而是幼兒完全自己感覺到而表現(xiàn)出來的。