在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，有趣的情節(jié)表演、讓幼兒在快樂的情境中敢說說，樂說并會說，進(jìn)一步提高了幼兒語言講述的興趣和講述的能力，提高了幼兒對文學(xué)作品的感悟能力。

　　3、這個故事一個很好的亮點是烏龜在面對強(qiáng)大的大象時，動腦筋、想辦法，機(jī)智地利用螞蟻、木球、穿山甲來與大象進(jìn)行比賽，在大象輸了三場比賽后，意味深長地對大象說：“要記住，你和大家一樣，有長處也有短處，以后可別再驕傲了”這樣的話。對這樣一個理念，我也作為本活動的重點，在傾聽了故事之后，我設(shè)計這樣的問題讓幼兒討論：“大象和螞蟻、木球、穿山甲比賽，怎么都輸了呢？原因在哪兒？”“聽了這個故事，你想對大象說什么？”“那我們小朋友在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做？”，這些問題有的和故事結(jié)合緊密，有的走進(jìn)了現(xiàn)實的生活，和幼兒自身結(jié)合在一起，幼兒在故事的熏陶下，在集體的交流討論中，初步明白在生活中自己有了本領(lǐng)也不能驕傲，做人要謙虛的道理，我想這樣的思想觀念對孩子們來說一定會是終身受益的。

　　當(dāng)然，有收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的很多不足，例如，在活動設(shè)計中，有的問題的設(shè)計開放性不夠；有的時候我害怕孩子們們不會，會搶著幫助他們完成。今后，我將不斷努力，在教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)控等方面下功夫，努力提升自己的教學(xué)能力，讓自己的課堂真正成為我和孩子們綻放生活活力的場所。

　　附故事：烏龜和大象有只大象走起路來吭吭的，大鼻子“塔塔塔塔”的甩。森林里的動物見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以為他的腳可以把什么動物都踩死，它的鼻子可以把什么東西都卷起來、扔出去。

　　有一天森林里來了一支奇怪的隊伍：烏龜、螞蟻、穿山甲，還有一只呆頭呆腦的大木球。大象甕聲甕氣的說：“這是些什么玩意兒？”“誒！尊敬的大象，我叫烏龜。聽說您力大無比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來”。大象得意的“啪啪啪啪”地甩動兩下鼻子說：“嗬！我的厲害誰不知道呢？”烏龜又說：“可我不太相信，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。”大象發(fā)火了：“嗯！你竟敢這樣說話。”烏龜把螞蟻、穿山甲、木球都叫到面前來說：“尊敬的大象，如果你能夠抓住螞蟻，卷起木球，踩死穿山甲，那我就佩服您”。大象還沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋碚f：“來嘗嘗我的厲害吧！”

　　烏龜先請小螞蟻來和大象比。小螞蟻小得幾乎看不見，大象大的能遮住半邊天。大象用鼻子去抓小螞蟻，沒想到怎么也抓不住，大象氣得不得了，拼命的想把螞蟻埋到土里去，可是一轉(zhuǎn)眼小螞蟻又找不到了。忽然大象“阿嚏”打了個噴嚏，大象又甩鼻子又跺腳的叫了起來：“哎喲哎喲，癢死我了，哎喲，哎喲，小螞蟻鉆進(jìn)我的鼻子里啦！”烏龜笑著說：“如果你服輸了，我就叫他出來”。大象癢的眼淚都淌出來了：“我輸我輸！”這一次，大象輸了。

　　烏龜又叫出木球?qū)Υ笙笳f：“只要你能夠把它卷起來，就算您贏。”大象哼的一聲說：“嗯！大樹我都能卷的起來，還用說這個圓家伙！”大象“啪啪啪啪”甩鼻子，用足了力氣對著木球一伸鼻子就卷。誒！奇怪了，這個圓家伙怎么一碰就滾呢？這樣圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，滾過來追過去，大象累的氣喘吁吁，滿身大汗，木球還是卷不起來。第二次大象又輸了。

　　“大象，現(xiàn)在是最后一次了，您不是能把老虎踩死嗎？您能不能把穿山甲踩死呢”？穿山甲一聲不吭的趴在地上，大象不等烏龜說開始，抬起像柱子一樣的腿，對著穿山甲一腳踩下去。靈活的穿山甲一下子躥到了大象的身后，大象剛轉(zhuǎn)過身，穿山甲又鉆到石頭縫里去了，大象氣得拼命踢，想把石頭踢開，腿都踢酸了。只聽見烏龜哈哈哈大笑了起來，他回頭一看，穿山甲已經(jīng)坐在烏龜?shù)纳磉吜恕４笙蟠诡^喪氣，只好認(rèn)輸。

　　烏龜說：“你要記住，你和大家一樣，有長處也有短處，以后可別再驕傲了！”