活動(dòng)名稱：《幫布布想辦法》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，所以“小皇帝”“小公主”的這種以自我為中心的性格很強(qiáng)烈，為此，我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行初步的情感教育；通過(guò)故事讓幼兒懂得怎樣做人，在生活中學(xué)會(huì)交往，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)編能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得與人交往時(shí)要相互謙讓，遇事會(huì)與人商量，禮貌待人。

2、培養(yǎng)幼兒初步的分析能力，創(chuàng)新能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中進(jìn)行品德教育。

2、準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)教具。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友，今天梁老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？故事叫《小老虎布布》（教師邊出示教具邊講述故事）

故事講到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，你覺(jué)得布布的這種做法好嗎？為什么？（太兇、太霸道、說(shuō)話太粗魯、很沒(méi)有禮貌，所以沒(méi)有人愿意和它交朋友），那你覺(jué)得它怎樣說(shuō)會(huì)更好一點(diǎn)呢？

（小結(jié)：對(duì)了，如果布布懂得很有禮貌的與別人商量、會(huì)互相謙讓，那布布就不會(huì)沒(méi)有朋友了）

小朋友想一想，沒(méi)人理的小老虎布布現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢？

（很難受、很孤獨(dú)、會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了），ok,小朋友想了這么多，那咱們一起來(lái)看一看吧�。ǔ鍪緢D片繼續(xù)講故事）

小朋友，現(xiàn)在的布布已經(jīng)怎么樣了？（已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了）那你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)喜歡現(xiàn)在的布布嗎？那它們之間又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？（讓我們先來(lái)討論一下吧�。�

小朋友們想好了嗎？誰(shuí)愿意把你的想法講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ok！小朋友們想的真不錯(cuò)，而且每一個(gè)小朋友想的都不一樣，這樣吧，現(xiàn)在，我們就把你自己的想法以繪畫的形式記錄下來(lái)，好嗎？（幼兒記錄，教師指導(dǎo)）

小朋友都記錄完了，現(xiàn)在誰(shuí)想把你記錄的想法能有表情的來(lái)講述一下呢？小朋友講得很精彩，而且，懂得謙讓、有禮貌的小布布都很受小動(dòng)物們的歡迎。

活動(dòng)延伸：小朋友們請(qǐng)想一想，在我們的日常生活里和小朋友們?cè)谝黄饡r(shí)我們又應(yīng)該怎樣做、怎樣說(shuō)呢？（說(shuō)話和氣，有禮貌、遇事會(huì)與人商量，懂得謙讓）看來(lái)，我們班的小朋友都非常的有禮貌，老師也相信你們?cè)谝院蟮纳�活里�?huì)比現(xiàn)在還優(yōu)秀，是嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我有效的整合了社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)三方面的內(nèi)容，活動(dòng)已開(kāi)始時(shí)就用了活動(dòng)教具來(lái)講述故事，這樣既可以提高幼兒對(duì)故事的興趣也能較快的理解故事情節(jié)，為后面的續(xù)編故事提供了較好的直觀形象。活動(dòng)中我給孩子提供了一個(gè)可以充分想象的空間，采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式，并讓孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的記錄，最后聯(lián)系了幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒在生活中體驗(yàn)與人相處的快樂(lè)。活動(dòng)中，也有許多不足之處，如：教師指導(dǎo)不到位，太注重個(gè)人沒(méi)有照顧到全體；教師語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，問(wèn)題沒(méi)有深入的挖掘，隨機(jī)教育也有待提高。