五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（一）通過(guò)看圖片、交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)圖片讓孩子觀察導(dǎo)入，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

　　（二）傾聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

　　為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫(huà)面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。并通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜廢舊報(bào)紙的同時(shí)，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ�）操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。