教材簡介：通過看一看，聽一聽，變一變，擺一擺感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特性，用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　孩子們對于自然界中神奇有趣的現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望�；顒又械�"風(fēng)"對孩子們而言并不陌生。班級里經(jīng)常會聽到孩子們討論："今天風(fēng)特別大，我媽給我穿了好多衣服。""樹葉被風(fēng)吹得沙沙響。""風(fēng)把紙頭都吹掉了。"但是他們對于"風(fēng)"的認(rèn)識只停留在只管現(xiàn)象，這已經(jīng)不能滿足他們的好奇心了，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動《多變的風(fēng)》，讓孩子們真正接觸自然，感知"風(fēng)"的特性。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開始環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境初步感受風(fēng)是什么樣子的。讓孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說一說感受到的風(fēng)。第二環(huán)節(jié)通過看一看，辨一辨，知道雖然風(fēng)摸不著看不到，但是能夠通過其他東西的搖動感知風(fēng)。第三環(huán)節(jié)通過聽一聽，說一說，感知多變的風(fēng)聲，通過聽風(fēng)聲來辨別大風(fēng)還是小風(fēng)，并想象出可能的畫面。第三環(huán)節(jié)通過變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時(shí)的風(fēng)幫忙擺出不一樣的形狀，從而讓孩子進(jìn)行再創(chuàng)作，形成不同的"風(fēng)精靈"。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.感知風(fēng)，知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　2.利用各種自然、廢舊材料和常見物品進(jìn)行"風(fēng)精靈"的創(chuàng)作。

　　3.體驗(yàn)與風(fēng)一起游戲的樂趣，愿意表達(dá)自己對風(fēng)的認(rèn)識。

　　重點(diǎn)：感知風(fēng)的特性，愿意表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。

　　難點(diǎn)：利用各種自然、廢舊材料和常見物品進(jìn)行"風(fēng)精靈"的創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．相關(guān)PPT（無風(fēng)、有風(fēng)的圖片;大風(fēng)、小風(fēng)的錄音等）2．人手一條絲巾3．自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）活動過程：

　　一、初步感受風(fēng)1．設(shè)置"風(fēng)精靈"的故事情境。

　　--"今天有一位特殊的朋友想和我們做朋友，它就是風(fēng)精靈。"--"我們閉上眼睛，它在和我們打招呼呢，你感受到了沒？是什么感覺��？"小結(jié)："原來教室里的風(fēng)精靈是柔柔的，涼涼的。"二、看一看，辨一辨1．播放PPT圖片（一張為無風(fēng)的樹葉，一張為被吹動的稻穗）--"風(fēng)精靈今天要帶我們?nèi)ニ�的家里做客，不過，哎呀，一轉(zhuǎn)眼他藏哪去了？你能找到他嗎？"--"明明看不見，你是怎么發(fā)現(xiàn)他的？"小結(jié)："哦！搖搖晃晃的稻穗！淘氣的風(fēng)精靈被我們找到了。"三、聽一聽，說一說--"風(fēng)精靈說現(xiàn)在還不能帶我們?nèi)ニ�的家，因�(yàn)槲覀冞�聽不懂他們說得話呢。他要考考我們。"2．播放大風(fēng)聲音和小風(fēng)聲音。

　　--"他們可能在哪說話？說了些什么呀？"總結(jié)："風(fēng)精靈們真多變，說話聲一會變成輕柔的海風(fēng)，一會變成嗚嗚的龍卷風(fēng)。"四、變一變，擺一擺1.出示材料絲巾--"現(xiàn)在風(fēng)精靈說你們可以去他的家--風(fēng)之谷了，不過其他風(fēng)之谷的精靈們可不這么容易被你們發(fā)現(xiàn)。風(fēng)精靈給你們準(zhǔn)備了一樣魔法道具，就是這個(gè)絲巾披風(fēng)，有了它，你們就可以把精靈們變出來了。"2.引導(dǎo)孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進(jìn)行添擺。

　　--"你請來的小精靈是什么樣的？它由什么組成？"小結(jié)："風(fēng)精靈們真多變，有的變成了小鳥的樣子，有點(diǎn)變成了恐龍的樣子，有的什么都不想，太淘氣了。"五、結(jié)束活動：和風(fēng)精靈跳個(gè)舞--"現(xiàn)在甩起你的小披風(fēng)，和你的精靈朋友跳個(gè)舞吧。"