師：火車開進(jìn)了大花園，讓我們在花園里休息一下吧！（幼兒再次席地而坐）4、請幼兒再次想一想，繩子還像什么：

　　師：請小朋友再來動動你的小腦筋，看看繩子像什么？（繩子擺蕩、繩子抖動）師：繩子要來變魔術(shù)了，唧哩咕嚕，變變變，看看繩子變成什么了？它像什么（依次出示繩子變出的三角形、正方形、圓圈）5、用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物。

　　師：小朋友的小腦筋真聰明，現(xiàn)在老師要用繩子來做一個動作，請你猜猜這根繩子變成什么了？

　　洗澡（繩子變成毛巾）；拉面（繩子變成面條）；揉成一團(tuán)（繩子變成棉花糖）；梳頭狀（繩子變成辮子了）等等6、"繩子變身"游戲。

　　師：今天老師用這根小小的繩子變了很多東西，現(xiàn)在要我們小朋友假裝自己是一根繩子，也來變魔術(shù)，好不好？

　　老師：繩子變身了幼兒：變什么？

　　老師：變成會轉(zhuǎn)的大風(fēng)車！（呼拉圈、大氣球、一列長火車）（幼兒配合口令做動作，用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始和結(jié)束的口令）結(jié)束：變成一列長火車開出活動室。

　　活動六：美術(shù)活動《玩繩子》

　　（一）魔術(shù)導(dǎo)入1.教師玩魔術(shù)"神奇的繩子"：繩子變工藝品。

　　2.小結(jié)揭題：玩繩子（二）收集信息以"玩繩法"為內(nèi)容制作課件，學(xué)生通過欣賞多種玩法及每一種玩法后配有的作品收集信息。

　�。ㄈ�）獨立探究1.自主探究：

　　(1)欣賞 "玩繩法"的有關(guān)圖片感知各種玩法。

　　(2)思考：還可怎么玩？

　　2.交流成果：

　　結(jié)合學(xué)生的體驗，組織學(xué)生動手玩一玩（重在交流與眾不同的玩法）（四）指導(dǎo)操作1.自由玩繩：

　　(1)口頭"談"設(shè)計：你想怎么玩？

　　(2)動手"玩"設(shè)計。

　　2.指導(dǎo)合作：

　　(1)點撥指導(dǎo)：教師在巡視時發(fā)現(xiàn)可合二為一，合三為一或小組合作的，抓有代表性的做法展開分析，提供合作方法。

　　(2)學(xué)生自由合作創(chuàng)新。

　�。ㄎ澹┱故驹u價1.展示學(xué)生的作品。

　　2.肯定創(chuàng)新：采用"命名激勵法"加以肯定。"命名激勵法"具體操作如下：比如學(xué)生制作一幅與眾不同的壁掛，就命名為 "壁掛"；再如借助其他物品玩繩，制成一扇窗或一張凳，就可命名為"窗"、"凳"。

　　（六）總結(jié)升華重在肯定學(xué)生主動參與及探究精神，鼓勵他們大膽創(chuàng)造。

　　活動七：科學(xué)活動《線的大集合》

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識線并會尋找生活中各種各樣的線。

　　2、比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力。

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)線的長知或粗細(xì)進(jìn)行排列。

　　活動準(zhǔn)備：

　　號碼牌（ 1 一 30號），紙膠帶，各種各樣的線（如｝毛線、棉線、塑料線、釣魚線、電線、尼龍線、． 吉他弦等）活動過程：

　�。薄⒔處熛蛴變赫故臼孪仁占�的各式各樣的線，說說她們的名字或作用。

　　（線的大集合--我們大家一起收集的各式各樣的線）２、請幼兒找找看，哪里會有這些線呢？

　�。�、把號碼牌依次發(fā)給幼兒，計幼幾輪流貼在找到的線上。

　　４、和幼兒一同數(shù)一數(shù)發(fā)出的號碼牌有幾張。要求幼兒根據(jù)線的長短作出排列，并且比一比。

　�。�、將各種各樣的線擺在展示區(qū)供大家欣賞。

　　活動八：社會活動《線條躲迷藏》

　　活動目標(biāo)：

　�。薄⒂^察生活環(huán)境中各種的線的特性。

　�。�、用描述性的語言說明各種不同的線的作用和特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　定好外出的路線、人手一份畫紙和水彩筆活動過程：

　�。�、帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街，請幼兒觀察哪里有線，觀察線的使用方式２、回園后請幼兒將參觀所見的各種線用圖畫的方式記錄下３、大家一起分享途中的趣事，并就各自觀察到的線進(jìn)行交流。