3、教師：為什么說春天是本書？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術表達形式。

　　4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。

　　五、音樂活動《柳樹姑娘》

　　1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長辮子呢！

　　2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！

　　活動反思：

　　幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動物都有著非常明顯的變化，孩子們通過學習，整理了春天中自然界、動物、植物的變化，把以往零碎的經驗整合成了優(yōu)美的詩句。

　　在本次活動中，我一反往常老師教，幼兒學做的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂。在活動幼兒所說的是老師平時聽不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。本次活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象力

　　這樣的一次活動，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗，重視了活動過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享快樂。在引導幼兒時不要一味強調自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應關注自己成功的同時關注同伴的成功，關注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂，同時同伴的快樂才會使自己更快樂。

　　快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒語言活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛詩歌；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。

　　活動二、

　　故事《桃樹下的小白兔》

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，并在提問中與教師共同建構故事內容。

　　2、根據(jù)故事內容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰用，用做什么？

　　3、理解并感受小白兔和朋友們相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　1、用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。

　　2、背景音樂：《夢幻曲》

　　3、已經觀賞過桃樹，并仔細觀察過桃花。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方式，引出主題。

　　1、`教師、：小朋友，你們認識桃樹嗎？你見過桃花嗎？

　　2、（出示桃花瓣）教師：你知道桃花瓣是什么樣子的嗎？想一想桃花瓣可以用來做什么呢？

　　3、啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。

　　二、教師與幼兒共同建構故事內容。

　　1、教師講述故事，從開始到“風兒吹得它輕輕打轉，真好玩。”教師提問：

　�。�1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當成了什么呢？

　�。�2）這些動物收到了禮物，他們會怎么做呢？

　　2、讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續(xù)講故事到結束。

　　三、引導幼兒遷移故事中的經驗，想象桃花瓣的用途。

　�。�1）啟發(fā)幼兒想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送給誰做什么呢？

　�。�2）提醒幼兒在創(chuàng)編的同時注意事物之間的大小關系及事物之間的相似性。

　　四、教師播放故事磁帶錄音《桃樹下的小白兔》

　　教師與幼兒隨著錄音故事共同講述，師生共同感受那份淡淡地、甜甜地關愛和溫馨。

　　活動反思：

　　這個故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象。今天講完故事后，幼兒的反應特別強烈，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風是什么樣的？”“風有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”……整個活動過程中幼兒的情緒很活躍 ，爭著搶著回答問題，也能夠說出故事的內涵，理解并感受到了小白兔和朋友們相互關愛的情感。