●日常生活中，教師如何關(guān)注幼兒的安全？  
●如何提高幼兒的自我保護意識？  
實錄：  
一次課后，為了調(diào)動幼兒的興趣，我和幼兒玩了一個“請你才猜猜在哪頭“的游戲。游戲中需要一粒黃豆放在手中，讓幼兒猜猜黃豆在哪只手中，猜對了獎勵小紅花，猜錯了表演一個節(jié)目。于是，我就到自然角拿了一粒黃豆和小朋友玩起了游戲。幼兒興致可高了，一個個爭著要上來猜。但畢竟不是每個幼兒都能輪到猜的，于是，后面的幾個小朋友就自己到自然角拿了黃豆玩了起來。其他幼兒看見了就告訴我說：“錢老師，他們手里有黃豆。”我就走過去讓他們把黃豆放好，游戲了一會兒，就進行了下一個活動。課后我在整理圖書，保育員李阿姨在擦桌子，一會兒李阿姨走過來對我說：“點點把黃豆塞進鼻孔了�！蔽翌D時嚇了一跳，連忙問：“怎樣了？”李阿姨說：“沒事了，我已經(jīng)把它弄出來了�！蔽疫�是不放心，連忙走到點點前面，邊摸他的鼻子邊輕聲的問：“怎么樣？點點，鼻子疼嗎？”點點這時也嚇壞了，呆呆的看著我說：“已經(jīng)沒有了�！庇谑俏亿s緊檢查其他幼兒的手中，果然，還有幾個幼兒手里也拿者黃豆。在讓幼兒把黃豆放回自然角的同時，我就教育幼兒說：“點點把黃豆放進鼻孔里好不好？如果黃豆拿不出來會怎樣？”幼兒都說不好，拿不出來會開刀的。我又教育幼兒說，自然角的東西只能看，不能拿，老師有用才拿的。為了安全起見，我又請了兩個能干的幼兒做小老師，讓他們看好，不許其他幼兒去拿。  
思考：  
從以上案例中看出，日常生活中處處存在著不安全因素。教師應(yīng)該處處留意幼兒的舉動。從中使我感到，作為一個教師在組織幼兒活動的同時，也要同時關(guān)注活動中的不安全因素。比如，以上案例中，如果我在做游戲的同時，教育幼兒黃豆有什么用，小朋友應(yīng)該怎樣玩，而不應(yīng)該把它放在耳朵里、鼻孔里等，或許就不會有幼兒把黃豆放進鼻孔里了。  
在教師關(guān)注幼兒安全的同時，我們也應(yīng)該提高幼兒的自我保護意識。讓幼兒了解基本的自我保護方法。比如，教育幼兒走樓梯時，要看好腳下，不能推別人。教室里不能跑，小心撞到桌角。喝水時先倒冷水，再倒熱水等等。在日常生活中教師要反復(fù)地向幼兒灌輸安全規(guī)則，提高幼兒自我保護能力。