整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。

　　起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，及時為幼兒梳頭。

　　(3)保育員

　　保持睡眠環(huán)境通風，根據(jù)氣候調(diào)整好臥具。

　　保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。

　　隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。

　　幼兒起床時，協(xié)助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確折疊被子。

　　待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛(wèi)生。

　　6.入廁環(huán)節(jié)

　　(1)幼兒

　　逐漸學會能自理大小便，解便入坑。

　　解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。

　　便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。

　　不在廁所逗留、玩耍。

　　大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。

　　(2)教師

　　指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。

　　觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。

　　不限制幼兒入廁次數(shù)。

　　提醒容易遺尿的幼兒解便。

　　(3)保育員

　　準備好肥皂（洗手液），督促幼兒便后流水洗手。

　　準備好衛(wèi)生紙，方便幼兒隨時取用。

　　幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。

　　及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。

　　保持廁所清潔通風，隨時清洗、消毒，做到清潔、無異味。提倡幼兒使用蹲式廁所。使用便盆后，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。

　　7.離園環(huán)節(jié)

　　(1)幼兒

　　愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。

　　注意安全，不跟陌生人走。

　　收拾好自己的生活和學習用品。

　　與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。

　　(2)教師

　　穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動�；蚺c幼兒進行簡短談話，小結(jié)當日活動情況；或交代次日活動準備和要求；或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。

　　提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別 。

　　組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品；檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。

　　根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關(guān)事宜。

　　嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關(guān)確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。

　　做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現(xiàn)異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。

　　采取家園欄、信箱、聯(lián)系本、便條、網(wǎng)站等不同方式與乘坐園車的幼兒家長聯(lián)系，主動介紹幼兒在園生活及活動情況。

　　當幼兒在園內(nèi)發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內(nèi)主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄，認真地妥善處理善后事宜。

　　待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準備。

　�。�3）保健老師

　　在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄。

　　請家長取回當天沒有服用完的藥品，并做好登記。

　　做好健康教育知識宣傳。

　　(4)保育員

　　清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。

　　主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。

　　待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具（如掃帚、拖布、抹布等）要專用，拖布、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。

　　協(xié)助教師作好次日各項活動準備。堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內(nèi)無幼兒，關(guān)好門窗。并做好記錄。

　　關(guān)好門、窗、水、電。

　　(4)家長

　　憑接送卡與老師交接幼兒。

　　了解幼兒情況"三看"：一看幼兒園和班級有無通知；二看家園欄；三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。

　　與幼兒交談"三問"：一問幼兒在園情緒；二問當日做了什么游戲；三問有什么想告訴家長的事。

　　清理幼兒衣物用品。

　　若當日有特殊情況的幼兒，應主動與保健醫(yī)生聯(lián)系，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協(xié)助的事宜。

　　每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發(fā)展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進行教育、行為習慣、心理健康的咨詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒發(fā)展的個性化教育措施。

　　根據(jù)教育活動的需要和幼兒園要求，帶領(lǐng)幼兒準備好次日活動的物質(zhì)材料。