具體來講，幼兒舞蹈教學浸染首要在于：

　　(1)能夠提高幼兒的不雅察看力、感應感染力、模擬力、記憶力、想象力；(2)能夠磨煉幼兒的紡暌鉤能力和動作協(xié)調能力；(3)能夠開發(fā)幼兒的潛在智能；(4)受到美的陶冶；(5)增強集浮現念，增強團結協(xié)作意識。

　　除此之外，舞蹈還能夠對幼兒一般常識進修的智力成長起到不成估量的浸染。當幼兒接管各類教育、進修各類常識時，都需要經由過程不雅察看、斗勁、模擬、思維來實現，于是為實現這一目的，就要求幼兒有一個健壯的身體和豐滿的精神、積極的思維和精采的記憶以及豐碩的想象，這些都是幼兒應具備的根基意天良理與心理素質。進修成就口角，接管新常識能力的快慢，都取決于他的年夜腦發(fā)育水平，而舞蹈勾當能夠磨煉幼兒的年夜腦。因為舞蹈是搜羅各類形體動諄贗豐碩的面部神色，以及音樂節(jié)奏的人體動作藝術。進修各類舞蹈、諳練把握舞蹈的各類動作手藝，能夠促進年夜腦中樞神經的發(fā)家，改善年夜腦工作能力，協(xié)調節(jié)制年夜腦興奮和按捺系統(tǒng)，提高平衡能力和矯捷能力。舞蹈使幼兒在手、足、胸、腰、臂、腿的擺動中，和上、下、左、右、前、后、尚、低的跳躍勾當中，加速血液輪回，提高心肺功能，使年夜腦血流量增添，改善年夜腦供氧情形、使年夜腦處在一種積極的勾當狀況中，這樣-來，對幼兒的心理和心理素質的發(fā)育以及對必然常識手藝的把握、會起到極年夜的敦促浸染。

　　舞蹈的另-凸起特點是寓教于樂，經由過程舞蹈培育幼兒精采的個件和進行美育教育。對幼兒進行思惟道德的教育既是德育的使命也是美育的使命，在幼兒教育中往往是寓德育于美育之中，舞蹈內容與形式是多種多樣的，它適合幼兒活躍好動的特點，經由過程各類舞蹈的學刀，使幼兒接管美的陶冶、美的教育，置身于美的情形。對未來布滿美的神馳，并借此來培育幼兒的思惟道德和優(yōu)良性格以及社會情操不美觀念。此外，舞蹈出格是幼兒集體舞蹈，還會增強幼兒之間的友情和團結，培育幼兒的長進心、責任心、集體榮帶感和集體不美觀念。

　　幼兒舞蹈教學教案必然要年夜幼兒的模擬力強、有好奇心、好幻想、好默示自己、愛美、情感不不變等心理和心理特點出發(fā)，來放置舞蹈教育課程，這樣才能合適幼兒的特點，充實開發(fā)幼兒的潛在能力，充實闡揚他們的能力、促進其身心的健康發(fā)育。