五、注重家園溝通 ， 提升社會效益我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

　　幼兒園需要建立教師與家長聯(lián)系制度。通過教師接待日、日常談話、在家長園地上開設(shè)“交流熱線”等方式，及時向家長反映幼兒在園情況，讓家長了解自己孩子的點滴進步及情緒的隨時變化。甚至讓家長把對活動的真實感受記錄下來張貼在室內(nèi)的墻壁上供大家交流。以此為契機，讓家長積極參與到教育教學中來。邀請家長參與活動的策劃和組織，請從事不同職業(yè)的家長來園助教。同時，還可以采用家訪電話、家庭走訪與家長溝通交流，充分利用家庭教育講座、經(jīng)驗交流、家園聯(lián)系冊、幼兒成長記錄、幼兒園網(wǎng)頁等形式向家長進行宣傳教育。總之，幼兒園通過與家長溝通、互動大力宣傳教育理念，征得家長的了解、理解、支持和信任，取得最大的社會效益和經(jīng)濟效益。

　　六、拓展辦園空間，爭取更大發(fā)展今天的幼教行業(yè)，身處中國市場經(jīng)濟的大環(huán)境之中，社會對教育資源優(yōu)化的呼聲會越來越高，教育消費資金最終會選擇優(yōu)質(zhì)高效的教育機構(gòu)�，F(xiàn)代幼兒園的管理是以知識為導向，以不斷創(chuàng)新來滿足市場要求為準則。幼兒園可以更好的幼兒教育服務(wù)產(chǎn)品、更好的課程設(shè)計和更先進的教學方法；也可以是更好的家園溝通、更有效的招生宣傳、更擅長于人才的招聘培訓和使用，或者是更擅長于品牌的策劃和名聲的建立等這些優(yōu)勢資源的途徑為幼兒園的創(chuàng)新提供更廣闊的空間，為幼兒園的特色化提供了可能。將有限資源進行聚焦，瞄準特定的市場，對招生對象或服務(wù)范圍進行準確定位，做到有所為，有所不為。為了充分發(fā)揮自己的品牌優(yōu)勢，共同發(fā)掘各自的優(yōu)質(zhì)資源，取長補短，達到一加一大于二的效果，與其他園所積極探索合作辦園、聯(lián)合辦園，或在總園良性穩(wěn)步運行的基礎(chǔ)上，利用學校的硬件資源和自身的品牌優(yōu)勢，以園辦園，開辦連鎖形式或教育集團性質(zhì)的分園，也可以以代托管、代培訓、加盟等多種模式，進一步擴大辦園空間，以獲取更大的經(jīng)濟效益和社會效益，促進幼兒園不斷壯大發(fā)展。