一、拼音課的教學思想
 以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
 
 漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音教材分析
  
 1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言�？傊�，課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。
 2、每一課拼音教材分析
 每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
 拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。
 情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
 兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。

四、拼音課的教學目標
 
  拼音教學要過四關：興趣關、部件關、拼讀關、識字關。
  興趣關：由于學生在幼兒園里已學習拼音，再學容易失去興趣，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。
  部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。
  拼讀關：學生能準確拼讀，并能有一定連度。

五、拼音課的教學重難點
 
在拼音、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，拼讀音節(jié)是重點！
 
六、教學準備
  
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

七、拼音課的教學關注
 
 1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
  2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
  3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
  4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
  5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
  6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
  7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
    五、教學進度安排
    1、入學教育...................................................................2課時
    2、漢語拼音................................................................ 30課時
    3、漢字基本筆畫........................................................20課時
    4、漢字筆順規(guī)則........................................................38課時