幼兒蒙氏數學-是對孩子進行一種數學思維能力的訓練,是一種理解性的學習。重視的是孩子學習的過程,激發(fā)孩子對數學的興趣,培養(yǎng)孩子喜歡數學不怕數學的習性,增強孩子的動手能力和自信心!

　　幼兒蒙氏數學的主要特色：提供大量操作材料，通過多種形式的操作探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發(fā)展。緊貼生活，用數學方法解決生活問題。

　　蒙氏教育法抓住敏感期，讓孩子更快更好地掌握數學概念，獲得十、百、千加減運算能力，初步了解乘除法運算，入學和后學習如虎添翼。     幼兒學習數學應該具有兩方面的價值：

　　一是思維訓練的價值，要教給幼兒正確的思維方式；二是數學能夠培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。幼兒學數學的最終目的不是為了計算而計算，是為了學會思維，是為了學會用數學的方法解決生活中的問題。

　　蒙臺梭利數學教育的核心就是培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和建立自信心。幫助幼兒避免在沒有進入小學正規(guī)學習之前就得"數學恐懼癥"。

　　教 具：與學具一一對應，將學具放大4倍，方便教師教學中操作演示。教具把抽象的數學概念"物化"，根據數學目標精心設計，涉及到幼兒數學領域的各個方面，既有選自蒙臺梭利感官教育和數學教育中最精華的教具，又有結合國內外最新信息改造創(chuàng)新的教具，非常適合現代幼兒的數學學習。

　�。菏怯變涸诮虒W活動中用來操作探索的重要材料。學具運用刀模，經過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學具各構件，可將各構件自由進行擺弄、組合、拼搭。學具與學具之間以及同種學具的不同組之間難道逐層遞增，有很強的功能性、操作性和系統性。

　　操作冊：供教師指導幼兒在園內活動中使用，可以分組完成，也可放在活動區(qū)域角中完成�；顒有问蕉鄻�，有連線、涂色、剪裁、粘貼等；活動內容豐富，給教師提供了大量的素材，將豐富的數學因素注入情景之中。通過操作，幼兒的直接經驗得到提升，思維得到發(fā)展。

　　作業(yè)紙：是家庭中親子共學的材料，可讓家長了解幼兒園的教學進度，也可讓教師對家庭活動作評價，實現了家園共育。指導家長和孩子在家庭中開展數學活動，提示家長引導孩子發(fā)現生活中的數學，把數學知識運用到生活中去。