2008年，全體國民都像是坐過山車般地經歷了巨大的心理落差，藏獨、汶川地震、奧運、神七、金融危機，像放電影一樣歷歷在目。大喜大悲之間，時光帶走了二00八年的歲月。抹開這些大事，看一看我們走過的教育歷程。一年來，我們梁幼人滿懷著對美好未來的憧憬與希望，帶著滿腔的激情與不懈的追求，努力走好每一步，過好每一天。我們秉承以人為本，科學發(fā)展，和諧奮進，求真務實的辦學理念，努力工作，幼兒園各方面取得了可喜的成績。2008年下半年，我園通過了江蘇省綠色學校的驗收、通過了蘇州市平安學校的考核，蘇州市語言文字工作先進集體、被評為張家港市雙文明單位、張家港市衛(wèi)生工作先進學校、食堂管理等級考核A級、語言文字工作網站綜合優(yōu)秀網站獎一等獎、單項網站獎的"最佳內容網站"團支部獲張家港市級青年文明號稱號�，F(xiàn)將本學期的主要工作簡要回顧如下：

　　一、狠抓隊伍建設，彰現(xiàn)富有內涵的梁幼底蘊。

　　總體思路：給一個寬松的工作環(huán)境，搭一個表現(xiàn)的舞臺，定一個攀登的目標，指一條成功的途徑，留一條成才的軌跡。如幫助新教師在工作上"入門"，二年以上的教師在工作上"得法"，五年左右教師形成自己的教學特色，骨干教師積極向高一級別稱號申報，我們能根據不同發(fā)展階段的教師給予支持引導，讓不同教師找到自己的最近發(fā)展區(qū)，促進大家共同發(fā)展成長，彰顯富有內涵的梁幼底蘊。

　　1．班子建設--實效管理。

　　美國管理學家代明提出，一切有過程的活動都是由計劃、執(zhí)行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)構成的�？梢哉f，我園的各項活動都采用代明的這種管理方式，它有助于幼兒園管理過程的科學有序運行，提高管理實效。計劃--就是對完成結果的彩排實踐證明；執(zhí)行--就是將高端愿望解碼成每個人應該能做的事；檢查--就是執(zhí)行力是檢查出來的；總結--就是新一輪循環(huán)的指路牌。這種運轉不是原地打轉，而是一浪高過一浪。代明環(huán)每循環(huán)一次，管理活動就提高一步，幼兒園才會永遠充滿陽光、充滿活力。實踐證明，這樣的管理方式確實促進了我園各項活動的開展。

　　為了更好地實現(xiàn)幼兒園管理的上通下達，每月月底，我們都會召集年級組長以及中層以上領導將自己分管的條線工作進行交流并商討安排下個月的主要工作。

　　老師們也積極參與幼兒園的管理，教代會提案中對教育教學管理、硬件設施建設、后勤保健工作，校園文化建設都提出了許多獨到的見解，也讓我們管理層在工作中有了新的啟發(fā)和幫助。很多合理化的建議我們將積極采納，并合理運用到下學期的工作中。

　　2．教師培養(yǎng)--德才兼?zhèn)洹?/p>

　　有目標才有動力，期初我園每位老師都根據自己的實際水平，制訂切實可行的三年規(guī)劃。并回顧自己的工作歷程，制作了電子成長檔案，在思考與積累的過程中體會成長的艱辛與快樂。

　　根據學期初教研室的工作部署，將要選拔工作五年以上教師進行市三項基本功比賽。9月份我們首先在幼兒園內進行了評比，孫亞琴、丁麗霞老師獲得了一等獎；鄒海萍、黃曉燁、顧彩紅獲得了二等獎；陸亞紅、黃賢、張春霞、謝倩獲得了三等獎。根據比例，我園選拔了5位老師參加了"片基本功比賽"，經過緊張的角逐，黃曉燁老師獲得了全市幼兒教師基本功比賽一等獎、鄒海萍老師獲得了二等獎的好成績。在這里我們對她們取得的優(yōu)異成績表示祝賀。

　　在今年的骨干教師申報中，有9位老師通過了第一輪的資料審核。有 位老師通過了第二輪的理論和技能考核，我們先預祝她們都能順利通過第三輪的課堂教學考核，早日加入到我園的骨干教師行列。

　　3．保育隊伍--措施得當。

　　作為一所示范性幼兒園，我園的教師隊伍不僅讓很多園長羨慕，我們的保育隊伍也一直受到她們的親睞。我想這源于我們各項制度的建立與完善，每周一次的例會，每月一次的小結，每學期一次的亮點分享，有效的促進了保育隊伍的建設，提升了教育理念。左琴老師的"從衣食住行關注幼兒的健康"、謝潔老師的"我班的五個一活動"沈玉琴老師的"我勞動，我快樂"，更多的保育老師則是將孩子當成自己的孩子對待，體現(xiàn)了我們良好的師德修養(yǎng)。

　　二、加強環(huán)境創(chuàng)設，突出以人為本的理念先導。

　　環(huán)境是一種隱性的教育資源，尤其是在幼兒園，對幼兒的成長起著決定性的作用。為了給師生創(chuàng)設一個有益于身心發(fā)展的育人環(huán)境，我們在環(huán)境的創(chuàng)設中突出了"以人為本"的理念。因為理念是行為的先導，什么樣的理念就決定了什么樣的行動。我們突出校園文化氛圍，把環(huán)境布置、園風的培養(yǎng)與幼兒園的辦學理念，目標結合起來，努力形成自己的校園文化。

　　1．各類版面宣傳--凸現(xiàn)特色。

　　大廳樓梯兩側是所有來園人員的必經之路，作為幼兒園最重要的宣傳版面，我們對這兩部分內容進行重新規(guī)劃，以圖文并茂的方式凸現(xiàn)了我園特色。在南面的版面上我們以詩篇"愛，花的城堡"和主課題"在自主活動中促進幼兒個性和諧發(fā)展"為主要欄目的各個畫面，自主開放性體育活動、自主合作性游戲活動、自主探究性學習活動、自主體驗性社會活動。相信大家一看就明白了這是我們開展的一個主課題研究。北面的版面上則都是我園的發(fā)展史及所獲得的一些榮譽，以及我們的辦園目標及特色。對面的墻上則是以拼音字母"JIA"為背景的各班及全體教職工全家福，給人一種其樂融融的感覺，向人們昭示著了我園正進行著的"家文化"特色建設。

　　2．幼兒個性長廊--凸現(xiàn)和諧。

　　本學期，我們將三幢樓的長廊都進行了重新規(guī)劃，一樓的南、北長廊為托、小班幼兒的"全家福"照片，一張張可愛的笑臉常常讓大家駐足觀看。二樓的南、北長廊為大班幼兒的西洋自畫像，孩子們將自己勾畫得五彩斑斕，表達著自己對七彩生活的向往。南幢底樓東西向為可愛的動物，二樓東西向為美麗的植物，體現(xiàn)著人與自然的和諧；中幢底樓東西向為家鄉(xiāng)風景，二樓東西向為08奧運年，體現(xiàn)著人與社會的和諧；北幢底樓、二樓均為"我會關心弟弟妹妹"的繪畫作品，體現(xiàn)著人與人的和諧。整個長廊串聯(lián)起來就是人與自然、人與社會、人與人的一個和諧大家庭。

　　3．班級區(qū)角材料--凸現(xiàn)互動。

　　今年，我們班級的區(qū)角環(huán)境可以說是有了一個大的改觀，不再單純地起到裝飾美觀的效果，更多地讓孩子們在這種相對自由的學習環(huán)境中積極地與環(huán)境互動，真正地達到寓教學于游戲之中。但是，可以說，互動墻的創(chuàng)設也不是一下子就達到這個效果的。記得第一次檢查時只發(fā)現(xiàn)小2班有"生活區(qū)"的互動墻。為了讓教師對要求有更具體的了解，我們班子會議上進行了認真討論，并由孫瑛老師以圖文并茂的形式整理在PPT上，在教師大會上作具體的布置。經過大家一周的揣摩實踐，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，在9月底的環(huán)境大評比中，可以說有了大的改觀，班級互動式的環(huán)境已呈現(xiàn)在了孩子們面前，每班的學習區(qū)都至少有3個幼兒可參與的互動墻，小2班、中1班、大3班更是整體布局合理、材料制作新穎、給人耳目一新的感覺，凸現(xiàn)了自己的班級特色。