重點(diǎn)觀察幼兒間合作、解決問題的情況。

　　五、引導(dǎo)幼兒交流評(píng)價(jià)。

　　1.幼兒自由觀賞交流。

　　2.表揚(yáng)有創(chuàng)造性表現(xiàn)的幼兒。

　　3.引導(dǎo)幼兒針對(duì)"動(dòng)物新村"建設(shè)的顏色搭配進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：

　　幼兒們很有愛心，聽說小動(dòng)物沒有地方住，都想幫助小動(dòng)物，活動(dòng)氛圍很濃。游戲中許多幼兒都是自己玩自己的，合作意識(shí)不強(qiáng)。幼兒輔助材料的利用率不高，兩三個(gè)幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要選擇一些輔助材料進(jìn)行游戲，但運(yùn)用起來顯的不方便，就放棄了想法。個(gè)別幼兒會(huì)破壞別人的游戲作品。

　　推進(jìn)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒克服困難，努力完成作品。

　　2.多提供相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿建構(gòu)。

　　第六周

　　2012年3月16日   星期五  下午

　　結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村    （二）

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.各種插塑、積塑、積木、及輔助材料。

　　2.新村相關(guān)圖片。

　　游戲過程：

　　一、和幼兒討論：用什么材料可以建構(gòu)出房子的門和窗？要怎么建構(gòu)？

　　二、啟發(fā)幼兒說說自己想建構(gòu)什么樣的動(dòng)物家園？要和誰建構(gòu)？

　　三、商討游戲的規(guī)則：

　　1.發(fā)現(xiàn)自己的建構(gòu)材料不夠時(shí)，怎么辦？

　　2.別人的作品能不能去破壞？為什么？

　　四、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)觀察幼兒的合作情況，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)慕槿霂椭�幼兒完成建�?gòu)。

　　五、分享游戲情況：

　　1.請(qǐng)幼兒說說：你和誰一起合作，怎么建新村？

　　2.讓幼兒自由結(jié)伴欣賞自己和別人的作品。

　　3.表揚(yáng)游戲中能夠自我克服困難的幼兒。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：

　　晨瑞小朋友想給"大象"拼搭一個(gè)很大的門，放在門框上的半圓形積木試了幾次總是接不好。于是，他找蔡威來幫忙扶著，蔡威一邊扶著，一邊說：得想個(gè)辦法讓它粘住，晨瑞好象想到了什么似的，高興地說："我去拿透明膠來"。接著他們用透明膠粘合。瞧，大門粘得多牢固。游戲中幼兒能夠自己想辦法來解決問題，但所建作品比較粗糙。游戲中輔助材料的提供不夠豐富，限制了幼兒的布局。幼兒各自建構(gòu)各自的作品，分工合作意識(shí)不夠。

　　推進(jìn)：

　　1.收集大量輔助材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)新。

　　2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　第七周

　　2012年3月23日   星期五  下午

　　結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村    （三）

　　游戲過程：

　　一、和幼兒回憶上次游戲的情況，表揚(yáng)上一次建構(gòu)中會(huì)想出辦法解決困難的幼兒。

　　二、鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用各種技能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分。

　　三、引導(dǎo)幼兒和好朋友商量要用什么材料建構(gòu)小動(dòng)物的家，如何進(jìn)行布局。

　　四、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)游戲，師觀察指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)觀察建構(gòu)細(xì)微部分的情況及幼兒間合作的情況。

　　五、建構(gòu)結(jié)束，請(qǐng)幼兒自由扮演各種小動(dòng)物玩角色游戲。

　　六、請(qǐng)幼兒說說，你剛才扮演了什么動(dòng)物，你住在哪個(gè)樂園了，你覺的住的舒服嗎？為什么？

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：

　　幼兒能根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性建構(gòu)不同的家，他們能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分，能按自己的意愿自由發(fā)揮，搭配顏色的能力還須提高，由于建構(gòu)物體比較大型，有部分幼兒在顏色搭配上欠協(xié)調(diào)，拼搭不夠牢固。幼兒間的合作能力相對(duì)有了進(jìn)步，他們會(huì)跟同伴商量，分工合作，也能利用輔助材料布置動(dòng)物新村。但出現(xiàn)破壞別人作品的現(xiàn)象。