幼兒園重要的教育資源陶行知先生倡導(dǎo)“社會(huì)即學(xué)校”，強(qiáng)調(diào)要把孩子們從鳥籠中解放出來(lái)，“讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬(wàn)物為友”。公園是社區(qū)內(nèi)的自然資源，我們常帶孩子們遠(yuǎn)足去公園。

　　《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。”為此，我園健康活動(dòng)力求做到活動(dòng)性、趣味性、多樣性。

　　一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

　　1、利用空間《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”幼兒園自然物質(zhì)環(huán)境是幼兒園教育活動(dòng)可以直接利用的教育資源。我們幼兒園的每一個(gè)角落都在老師們的精心設(shè)置下，成了孩子們開展健康活動(dòng)的區(qū)角�；▔�的圍欄巧妙地設(shè)計(jì)成小長(zhǎng)城，孩子們隨時(shí)可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。還可讓幼兒雙手扶在壇邊緣，練習(xí)俯臥撐�；▔�中心安上美化過(guò)的廢舊輪胎，孩子們可以鉆、爬、跳山羊、過(guò)小橋。空中還架起了立體彩虹橋，孩子們蕩來(lái)蕩去、爬上爬下，相互鼓勵(lì)，相互攙扶。圍墻上安裝了動(dòng)物投擲箱，孩子們隨時(shí)可以用皮球、報(bào)紙、沙包進(jìn)行投擲練習(xí)。在鋪上鵝卵石的小道上，孩子們有時(shí)會(huì)穿上毛線的、棉布的軟底鞋，去磨磨腳底，活動(dòng)活動(dòng)腳掌心，盡情地扭一扭、跳一跳。有時(shí)甚至脫下了鞋子，在鵝卵石道上勇敢地走一走，雖然不免有些疼，可是從孩子們怯怯的表情中，總能找到許多燦爛的笑臉。

　　2、合理利用時(shí)間體育鍛煉的效果是長(zhǎng)期的，只有保證時(shí)間，每天堅(jiān)持鍛煉才有可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)�！队變簣@規(guī)程》指出：“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。”在有限的時(shí)間里，增大活動(dòng)密度，發(fā)揮各段時(shí)間的有效作用，盡量避免活動(dòng)過(guò)程中過(guò)多的讓幼兒排隊(duì)，站立等待現(xiàn)象。孩子們?cè)隗w育活動(dòng)、課間休息及自由活動(dòng)時(shí)，自由地選擇滑梯、蕩椅、鉆隧道、跳羊角球等等，充分地滿足孩子們健康活動(dòng)的需要。還將幼兒園的場(chǎng)地分成一定的區(qū)域，由幼兒園統(tǒng)籌安排時(shí)間，將各年齡班活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開進(jìn)行，以提高場(chǎng)地的利用率。

　　3、與日常生活相結(jié)合陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。”我園教師利用孩子平時(shí)入園、離園時(shí)上下樓梯的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓他們練習(xí)跳樓梯、跨樓梯、倒著上下樓梯、邊走邊數(shù)級(jí)數(shù)、提有裝有水的水桶上下樓梯等，有利于增強(qiáng)幼兒的下肢力量，提高身體動(dòng)作的平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒跳的能力。教師利用課間休息或散步的時(shí)間，和孩子們一起做做放松活動(dòng)，活動(dòng)頭、肩、肘、膝關(guān)節(jié)等部位，用手摩擦手心、手背、臉部、耳朵等，從而達(dá)到促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，松弛大腦的作用。

　　二、就地取材，提供鍛煉機(jī)會(huì)。

　　在活動(dòng)器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。如用報(bào)紙進(jìn)行頂報(bào)紙、跳報(bào)紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數(shù)、雙數(shù)。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內(nèi)放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時(shí)色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會(huì)不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助材料的投放，孩子們和氣球頓時(shí)融為一體。一次性桌布也是孩子們的活動(dòng)材料，四個(gè)幼兒分別抓住四個(gè)角，1、2、3一起掀起來(lái)，頓時(shí)成了一個(gè)個(gè)“蘑菇傘”，煞是好看！易拉罐、竹筒孩子們可用來(lái)進(jìn)行走“梅花樁”、壘高練習(xí)，以提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和平衡能力。輪胎、飲料瓶、紙盒、風(fēng)車、毽子等等都是孩子們愛不釋手的玩具，就連爸爸用的竹梯子，孩子們爬上爬下，儼然像個(gè)“雜技小演員”，他們走橫梯、爬斜梯等，教師還將其設(shè)計(jì)成深受孩子喜愛的游戲《小小消防員》。利用紙盒設(shè)計(jì)了立交橋、公園、發(fā)射臺(tái)……利用廢舊輪胎設(shè)計(jì)了《輪胎小機(jī)靈》等游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中不僅鍛煉了體能，還形成了勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、寓教于樂(lè)，提高活動(dòng)興趣。

　　《綱要》把“培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)趣味性游戲。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持活動(dòng)生活化、游戲化，這樣幼兒才會(huì)有興趣積極參與。例如玩椅子游戲時(shí)，設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的小兵打仗的情景：過(guò)獨(dú)木橋、埋地雷、背炸藥包、營(yíng)救傷員……孩子們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的椅子活動(dòng)會(huì)令孩子們感到乏味。

　　2、適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。適當(dāng)?shù)木o張氣氛會(huì)使孩子有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動(dòng)。例如利用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子活動(dòng)的積極性；創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，如竹梯游戲設(shè)計(jì)成《小小消防員》活動(dòng)，讓幼兒在警報(bào)聲中緊急搶救物資，活動(dòng)中還穿插敵人或大灰狼等角色形象出現(xiàn)，會(huì)讓孩子們?cè)诰o迫感中努力完成鍛煉活動(dòng)，提高活動(dòng)的堅(jiān)持性。