三、運用豐富多彩的教學形式，增加教學的趣味性

在教學中我以游戲為主要教學活動的同時，還注意貫穿多種形式的教學。如手指操、哥曲、兒歌、謎語、故事、競賽等。

游戲是我最常用的教學形式，在對鞏固復習認讀數(shù)知識時，我和幼兒玩起了“小汽車入庫”的游戲，我為幼兒帶上了數(shù)字頭飾，在“小汽車“的音樂中我舉起數(shù)字（123）所有的數(shù)字1都走進百位車庫，數(shù)字“3”都走進十位車庫，數(shù)字“2”都走進個位車庫，其余的小朋友當做小警察監(jiān)督他們是不是走錯了；另外在復習湊數(shù)、補數(shù)的時候我和幼兒圍成圈同唱“湊數(shù)歌”同做拍手游戲“拍補數(shù)”。例如：甲：我拍1，乙：我拍9，甲乙：1和9，補成10。如此便自然的游戲性鞏固和復習了湊數(shù)了補數(shù)。這樣的游戲活動他們很喜歡，常常自發(fā)的在一起做。

手指操是一種配合美妙音樂的發(fā)展幼兒小肌肉群為目的的活動，同時，打算盤也要幼兒手指靈活，頭腦配合協(xié)調。所以，手指操可以放在珠腦速算的準備活動中，也可以穿插到教學中。手指操的運用即增添了珠腦速算教學的趣味性，同時也符合《規(guī)程》中所提倡的動靜交替。在教學中，我自編了很多符合幼兒年齡特點的手指操和輕器械操。如配樂手指操“蝸牛與黃鸝鳥”“小毛驢”“好爸爸壞爸爸”“好朋友”等，兒歌手指操“捉螃蟹”“小刺猖”，輕器械手指操：繩操、算盤操、尺操、鉛筆操等。這些手指操的運用極大的豐富了我的珠腦速算教學。

再如歌曲《小算盤》是由我譜曲，我班幼兒傳唱的一首歌。在這首歌里唱出了小算盤的各部分名稱：小算盤象小窗／一扇一扇真漂亮／窗上的簾子就是檔／中間的木條就是梁／梁上住著大哥哥／今年五歲了／一歲的弟弟梁下�。�伙伴四個排成行川、朋友們用心記／打開小窗找秘密人幼兒邊唱邊做動作，并用算盤作為打擊器具，認識并熟悉了算盤的各部分構造，在寬松愉快的氣氛下掌握知識效果很好。

由于幼兒非常喜歡聽故事，于是我創(chuàng)編。了許多跟珠腦速算教學有關的故事。如在教幼兒打定數(shù)1的連加減時，我邊講邊演示《上樓梯叫老鼠有個丟三落四的壞毛病，人人都叫他粗心鼠，這一天，粗心鼠下了班，邊走邊唱地跑回了家。它家就住在七樓的左側�？墒谴中氖笸�了乘電梯，反倒走樓梯。它還請老師和小朋友用算盤幫助它數(shù)（演示）到它家要走多少級樓梯。預備！走！1234上了四級臺階，請你停一停，4十1要升位，撥錯檔數(shù)不對，它接著走我們接著加，加到9，歇一會兒。9＋1，該進位，雙分和進位，結果應是10。它要快快走，請你快快撥。撥呀撥，一直撥到九十九，請你歇一歇，九十九再加1，雙進位記心里。最后一個臺階上完了，我們也撥到了100�！昂簟贝中氖蠛袅艘豢跉�，終于到家了，真高興�？墒撬�一摸兜，著急了，它把鑰匙落在單位里，哎，只好下樓回單位取。它下樓梯，我們減1。100—1差數(shù)99，減1雙退位，撥珠用雙手。減到90，90再減1，借位法記心里，借1加補不忘記，減呀減，走呀走，它終于走到了盡頭。小朋友你撥完了嗎？這回粗心鼠不再粗心，拿到鑰匙后乘電梯回家了。小朋友我們可不能太粗心。這樣在對幼兒進行珠算教學的同時也培養(yǎng)了良好的行為習慣，孩子們很喜歡。又如，在訓練幼兒形成腦像圖時（憑意志操縱腦中的算盤進行運算）我為幼兒準備了一架空算盤和許多小星、星。用故事引導幼兒進入我設置的情境中，有感情的講述：“夜深了，所有的小動物都睡覺了，月亮垂下了銀亮亮的小梯子，仙女拿著棒從梯子上飛下來，邊飛邊揮動魔棒，所有的小星星都動了起來，突然，有一兩顆小星星分別飛到了我空算盤的十位和個位梁下（盤上顯示11），又有兩顆小星星像串糖葫蘆一樣飛到了個位檔的梁下（即十2），你們想一想應該是什么樣呢？同時在空算盤上演示。運用這種簡單的方法幼兒都能形成腦像圖。另外，在教幼兒定數(shù)2的連加時，我用故事導入。今天，我們開一個雙胞胎聯(lián)歡會你們看兔子姐妹、豬兄弟、狗哥倆等等所有的雙胞胎兄弟或姐妹都來了。聯(lián)歡會上雙胞胎們合唱了一首《雙胞胎之哥》（定數(shù)2連加）你們聽這首歌是這樣的：啪啪啪兩個兩個一起加萬二加二再加二伯到四十八／四十八再加二／要進位呀／右手雙分／左手雙下／只聽一聲啪／五十／我呀算對了／接著加接著加／加到九十八／九十八再加二／可要注意啦／右手連續(xù)清盤／左手百位別差／撥個一百／送給你呀人邊唱邊撥算盤，幼兒非常喜歡，當進行連減時就可以說聯(lián)歡會結束了，小動物們回家了，然后導出減2。總之，運用這種方法孩子自然而然地跟著你的思路走，不用反復強調注意聽、認真看，使教育者輕松，受教育者喜歡。

在學習珠腦速算的過程中“苦練”是最重要的環(huán)節(jié)，那么在課堂上孩子們能夠學會，如何回到家里也能自覺練習呢？于是我開展了一系列的竟賽活動以督促幼兒自覺學習。首先是一對一的競賽，即幼兒和幼兒或幼兒和老師的組合形式，幼兒和幼兒的競賽，主要是指讓幼兒自選出實力相當?shù)挠變赫归_競賽，每一組的第一名都可以獲得小獎章，就是在他們的小手背上印一個小印章，手背上的小印章隨時都能看見，不斷地激勵幼兒去超過小伙伴，另外，老師是孩子比較崇拜和學習的楷模，所以我和孩子們之間的競賽使他們信心倍增，都相信經(jīng)過努力一定會超過老師。除此之外，我還常常進行分組競賽，即把幼兒分成人數(shù)相等的紅、黃、藍、綠四組，于是，我拿起麥克風鉆進自制的電視機里說：各位觀眾，大家好！歡迎你們來到正大綜藝的演播現(xiàn)場，大家看，我們今天的嘉賓是場上的紅、黃、藍、綠四個隊，歡迎大家，我們今天在這里舉行珠腦速算比賽，現(xiàn)在比賽開始，比賽以搶答得分的形式，回答我所出的珠算和腦算問題。積分最多的組為一等獎。最后伴隨的快樂的音樂升起組旗，幼兒在比賽的過程中表現(xiàn)出了勝不驕、敗不餒，不斷努力爭取以后奪冠的雄心和良好的心理素質。另一種比賽就是在規(guī)定的時間內做卷子，在做卷子時即要準又要快，孩子們都能認真的對待每一張卷子。然后，我會把100分的小朋友請到前面來，在小朋友的掌聲中，在每個小腦門上點一個小紅點，點上小紅點的幼兒覺得自己美極了�？傊�，競賽活動為我的教學起到了不可忽視的作用，也為幼兒形成自覺的學習習慣打下了良好的基礎。

在教幼兒認識算盤一課中，我為幼兒出謎語：一個框架子／像座小房子／中間有根梁／串著細檔子／一群小珠子／住著小房子7／爬上又爬下／幫你算數(shù)字／當幼兒猜出謎底時高興極了。同時我把美術也融入了我的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡圖文并茂的形式。所以，在教學中我編了很多兒歌，并用圖文并茂的形式，把它繪制下來。在教定數(shù)9的連加減時，我繪制了兒歌，并演示9＋9到900／左進一右減補／左手右手一起動／啪！的一聲可真齊/900—9減到頭／借1打9再加1／左手右手一起動／借1加補不忘記/。在教幼兒打百子時我繪編了兒歌《打百子扎1十2＋3……＋100／這就是打百子／打百子要注意／要加的數(shù)記清晰／能直加就直加／不能直加就按順序／先加高后加低川朋友們爭第一人為了糾正幼兒不一良坐姿，養(yǎng)成規(guī)范坐姿的良好習慣，避免造成脊柱側彎、近視、弱視，我繪編了《坐姿歌》受到他們的喜愛。上身坐直稍前傾／胸和桌子有距離／頭可不能偏左右／雙手抬起肘架平/。

總之，教學中，教師應根據(jù)教學的需要，發(fā)揮我們幼教工作者的聰明才智，大膽嘗試不斷探索和發(fā)現(xiàn)有利于你教學的各種活動。

我的游戲教學活動受到了幼教同行的好評，多次對外接待觀摩教學，在吉林省首屆珠腦速算電視大賽中，獲得了演示教學獎。兩年來我發(fā)現(xiàn)用算盤作為兒童數(shù)學啟蒙工具，使孩子對數(shù)概念的領悟時間短、見效快，在教學活動中幼兒表現(xiàn)出敏銳的感知，集中的注意，清晰的記憶，較好的思維敏捷性和靈活性。－。’同時，在動手動腦時培養(yǎng)孩子良好的心理素質，使他們有充分的自信心和誠實的作風做到成功時不驕傲，失敗時有足夠的心理承受能力�？芍^一舉數(shù)得。我們幼教工作者應努力探索，勇于開拓，為進一步推廣和普及幼兒珠腦速算教育，做出我們更大的貢獻。