三、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式，增加教學(xué)的趣味性

在教學(xué)中我以游戲?yàn)橹饕�教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還注意貫穿多種形式的教學(xué)。如手指操、哥曲、兒歌、謎語(yǔ)、故事、競(jìng)賽等。

游戲是我最常用的教學(xué)形式，在對(duì)鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)知識(shí)時(shí)，我和幼兒玩起了“小汽車(chē)入庫(kù)”的游戲，我為幼兒帶上了數(shù)字頭飾，在“小汽車(chē)“的音樂(lè)中我舉起數(shù)字（123）所有的數(shù)字1都走進(jìn)百位車(chē)庫(kù)，數(shù)字“3”都走進(jìn)十位車(chē)庫(kù)，數(shù)字“2”都走進(jìn)個(gè)位車(chē)庫(kù)，其余的小朋友當(dāng)做小警察監(jiān)督他們是不是走錯(cuò)了；另外在復(fù)習(xí)湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)的時(shí)候我和幼兒圍成圈同唱“湊數(shù)歌”同做拍手游戲“拍補(bǔ)數(shù)”。例如：甲：我拍1，乙：我拍9，甲乙：1和9，補(bǔ)成10。如此便自然的游戲性鞏固和復(fù)習(xí)了湊數(shù)了補(bǔ)數(shù)。這樣的游戲活動(dòng)他們很喜歡，常常自發(fā)的在一起做。

手指操是一種配合美妙音樂(lè)的發(fā)展幼兒小肌肉群為目的的活動(dòng)，同時(shí)，打算盤(pán)也要幼兒手指靈活，頭腦配合協(xié)調(diào)。所以，手指操可以放在珠腦速算的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可以穿插到教學(xué)中。手指操的運(yùn)用即增添了珠腦速算教學(xué)的趣味性，同時(shí)也符合《規(guī)程》中所提倡的動(dòng)靜交替。在教學(xué)中，我自編了很多符合幼兒年齡特點(diǎn)的手指操和輕器械操。如配樂(lè)手指操“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”“小毛驢”“好爸爸壞爸爸”“好朋友”等，兒歌手指操“捉螃蟹”“小刺猖”，輕器械手指操：繩操、算盤(pán)操、尺操、鉛筆操等。這些手指操的運(yùn)用極大的豐富了我的珠腦速算教學(xué)。

再如歌曲《小算盤(pán)》是由我譜曲，我班幼兒傳唱的一首歌。在這首歌里唱出了小算盤(pán)的各部分名稱(chēng)：小算盤(pán)象小窗／一扇一扇真漂亮／窗上的簾子就是檔／中間的木條就是梁／梁上住著大哥哥／今年五歲了／一歲的弟弟梁下住／伙伴四個(gè)排成行川、朋友們用心記／打開(kāi)小窗找秘密人幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并用算盤(pán)作為打擊器具，認(rèn)識(shí)并熟悉了算盤(pán)的各部分構(gòu)造，在寬松愉快的氣氛下掌握知識(shí)效果很好。

由于幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，于是我創(chuàng)編。了許多跟珠腦速算教學(xué)有關(guān)的故事。如在教幼兒打定數(shù)1的連加減時(shí)，我邊講邊演示《上樓梯叫老鼠有個(gè)丟三落四的壞毛病，人人都叫他粗心鼠，這一天，粗心鼠下了班，邊走邊唱地跑回了家。它家就住在七樓的左側(cè)�？墒谴中氖笸�了乘電梯，反倒走樓梯。它還請(qǐng)老師和小朋友用算盤(pán)幫助它數(shù)（演示）到它家要走多少級(jí)樓梯。預(yù)備！走！1234上了四級(jí)臺(tái)階，請(qǐng)你停一停，4十1要升位，撥錯(cuò)檔數(shù)不對(duì)，它接著走我們接著加，加到9，歇一會(huì)兒。9＋1，該進(jìn)位，雙分和進(jìn)位，結(jié)果應(yīng)是10。它要快快走，請(qǐng)你快快撥。撥呀撥，一直撥到九十九，請(qǐng)你歇一歇，九十九再加1，雙進(jìn)位記心里。最后一個(gè)臺(tái)階上完了，我們也撥到了100�！昂簟贝中氖蠛袅艘豢跉�，終于到家了，真高興�？墒撬�一摸兜，著急了，它把鑰匙落在單位里，哎，只好下樓回單位取。它下樓梯，我們減1。100—1差數(shù)99，減1雙退位，撥珠用雙手。減到90，90再減1，借位法記心里，借1加補(bǔ)不忘記，減呀減，走呀走，它終于走到了盡頭。小朋友你撥完了嗎？這回粗心鼠不再粗心，拿到鑰匙后乘電梯回家了。小朋友我們可不能太粗心。這樣在對(duì)幼兒進(jìn)行珠算教學(xué)的同時(shí)也培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，孩子們很喜歡。又如，在訓(xùn)練幼兒形成腦像圖時(shí)（憑意志操縱腦中的算盤(pán)進(jìn)行運(yùn)算）我為幼兒準(zhǔn)備了一架空算盤(pán)和許多小星、星。用故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入我設(shè)置的情境中，有感情的講述：“夜深了，所有的小動(dòng)物都睡覺(jué)了，月亮垂下了銀亮亮的小梯子，仙女拿著棒從梯子上飛下來(lái)，邊飛邊揮動(dòng)魔棒，所有的小星星都動(dòng)了起來(lái)，突然，有一兩顆小星星分別飛到了我空算盤(pán)的十位和個(gè)位梁下（盤(pán)上顯示11），又有兩顆小星星像串糖葫蘆一樣飛到了個(gè)位檔的梁下（即十2），你們想一想應(yīng)該是什么樣呢？同時(shí)在空算盤(pán)上演示。運(yùn)用這種簡(jiǎn)單的方法幼兒都能形成腦像圖。另外，在教幼兒定數(shù)2的連加時(shí)，我用故事導(dǎo)入。今天，我們開(kāi)一個(gè)雙胞胎聯(lián)歡會(huì)你們看兔子姐妹、豬兄弟、狗哥倆等等所有的雙胞胎兄弟或姐妹都來(lái)了。聯(lián)歡會(huì)上雙胞胎們合唱了一首《雙胞胎之哥》（定數(shù)2連加）你們聽(tīng)這首歌是這樣的：啪啪啪兩個(gè)兩個(gè)一起加萬(wàn)二加二再加二伯到四十八／四十八再加二／要進(jìn)位呀／右手雙分／左手雙下／只聽(tīng)一聲啪／五十／我呀算對(duì)了／接著加接著加／加到九十八／九十八再加二／可要注意啦／右手連續(xù)清盤(pán)／左手百位別差／撥個(gè)一百／送給你呀人邊唱邊撥算盤(pán)，幼兒非常喜歡，當(dāng)進(jìn)行連減時(shí)就可以說(shuō)聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們回家了，然后導(dǎo)出減2�？傊�，運(yùn)用這種方法孩子自然而然地跟著你的思路走，不用反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意聽(tīng)、認(rèn)真看，使教育者輕松，受教育者喜歡。

在學(xué)習(xí)珠腦速算的過(guò)程中“苦練”是最重要的環(huán)節(jié)，那么在課堂上孩子們能夠?qū)W會(huì)，如何回到家里也能自覺(jué)練習(xí)呢？于是我開(kāi)展了一系列的竟賽活動(dòng)以督促幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)。首先是一對(duì)一的競(jìng)賽，即幼兒和幼兒或幼兒和老師的組合形式，幼兒和幼兒的競(jìng)賽，主要是指讓幼兒自選出實(shí)力相當(dāng)?shù)挠變赫归_(kāi)競(jìng)賽，每一組的第一名都可以獲得小獎(jiǎng)?wù)�，就是在他們的小手背上印一個(gè)小印章，手背上的小印章隨時(shí)都能看見(jiàn)，不斷地激勵(lì)幼兒去超過(guò)小伙伴，另外，老師是孩子比較崇拜和學(xué)習(xí)的楷模，所以我和孩子們之間的競(jìng)賽使他們信心倍增，都相信經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)超過(guò)老師。除此之外，我還常常進(jìn)行分組競(jìng)賽，即把幼兒分成人數(shù)相等的紅、黃、藍(lán)、綠四組，于是，我拿起麥克風(fēng)鉆進(jìn)自制的電視機(jī)里說(shuō)：各位觀眾，大家好！歡迎你們來(lái)到正大綜藝的演播現(xiàn)場(chǎng)，大家看，我們今天的嘉賓是場(chǎng)上的紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)，歡迎大家，我們今天在這里舉行珠腦速算比賽，現(xiàn)在比賽開(kāi)始，比賽以搶答得分的形式，回答我所出的珠算和腦算問(wèn)題。積分最多的組為一等獎(jiǎng)。最后伴隨的快樂(lè)的音樂(lè)升起組旗，幼兒在比賽的過(guò)程中表現(xiàn)出了勝不驕、敗不餒，不斷努力爭(zhēng)取以后奪冠的雄心和良好的心理素質(zhì)。另一種比賽就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做卷子，在做卷子時(shí)即要準(zhǔn)又要快，孩子們都能認(rèn)真的對(duì)待每一張卷子。然后，我會(huì)把100分的小朋友請(qǐng)到前面來(lái)，在小朋友的掌聲中，在每個(gè)小腦門(mén)上點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)，點(diǎn)上小紅點(diǎn)的幼兒覺(jué)得自己美極了�？傊�，競(jìng)賽活動(dòng)為我的教學(xué)起到了不可忽視的作用，也為幼兒形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。

在教幼兒認(rèn)識(shí)算盤(pán)一課中，我為幼兒出謎語(yǔ)：一個(gè)框架子／像座小房子／中間有根梁／串著細(xì)檔子／一群小珠子／住著小房子7／爬上又爬下／幫你算數(shù)字／當(dāng)幼兒猜出謎底時(shí)高興極了。同時(shí)我把美術(shù)也融入了我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡圖文并茂的形式。所以，在教學(xué)中我編了很多兒歌，并用圖文并茂的形式，把它繪制下來(lái)。在教定數(shù)9的連加減時(shí)，我繪制了兒歌，并演示9＋9到900／左進(jìn)一右減補(bǔ)／左手右手一起動(dòng)／啪！的一聲可真齊/900—9減到頭／借1打9再加1／左手右手一起動(dòng)／借1加補(bǔ)不忘記/。在教幼兒打百子時(shí)我繪編了兒歌《打百子扎1十2＋3……＋100／這就是打百子／打百子要注意／要加的數(shù)記清晰／能直加就直加／不能直加就按順序／先加高后加低川朋友們爭(zhēng)第一人為了糾正幼兒不一良坐姿，養(yǎng)成規(guī)范坐姿的良好習(xí)慣，避免造成脊柱側(cè)彎、近視、弱視，我繪編了《坐姿歌》受到他們的喜愛(ài)。上身坐直稍前傾／胸和桌子有距離／頭可不能偏左右／雙手抬起肘架平/。

總之，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮我們幼教工作者的聰明才智，大膽嘗試不斷探索和發(fā)現(xiàn)有利于你教學(xué)的各種活動(dòng)。

我的游戲教學(xué)活動(dòng)受到了幼教同行的好評(píng)，多次對(duì)外接待觀摩教學(xué)，在吉林省首屆珠腦速算電視大賽中，獲得了演示教學(xué)獎(jiǎng)。兩年來(lái)我發(fā)現(xiàn)用算盤(pán)作為兒童數(shù)學(xué)啟蒙工具，使孩子對(duì)數(shù)概念的領(lǐng)悟時(shí)間短、見(jiàn)效快，在教學(xué)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出敏銳的感知，集中的注意，清晰的記憶，較好的思維敏捷性和靈活性。－�！�同時(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，使他們有充分的自信心和誠(chéng)實(shí)的作風(fēng)做到成功時(shí)不驕傲，失敗時(shí)有足夠的心理承受能力�？芍^一舉數(shù)得。我們幼教工作者應(yīng)努力探索，勇于開(kāi)拓，為進(jìn)一步推廣和普及幼兒珠腦速算教育，做出我們更大的貢獻(xiàn)。