二、豐富教學(xué)形式促個(gè)別化學(xué)習(xí)無庸質(zhì)疑，人與人之間的個(gè)別差異是與年齡大小成反比例的�，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視兒童的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)注，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)、水平上得到最大限度的發(fā)展、提高。為充分尊重、重視幼兒在認(rèn)知、思維等能力方面的差異，我們遵循《新綱要》中個(gè)別化學(xué)習(xí)原則，在教學(xué)中，除了新的知識(shí)點(diǎn)采用集體學(xué)習(xí)形式外，一般回避過去那種教師一言堂、集體授課形式，采取分組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)形式。首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境----區(qū)域。讓幼兒在親自的實(shí)踐、練習(xí)到達(dá)自己的最近發(fā)展區(qū)。其次，開發(fā)家庭方面的有效教育資源，在大量的親子游戲中獲得發(fā)展，縮小與同伴的距離。再次，根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展水平，提供多層次的活動(dòng)材料。讓幼兒自由選擇、自主學(xué)習(xí)，能動(dòng)的獲取知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)。可見，個(gè)別化的教學(xué)形式，在很大程度上解決了吃不飽、吃不了的兩極現(xiàn)象，使不同層次的孩子都能在自己可以達(dá)到的層面上獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　　三、分解教學(xué)難點(diǎn)于自信中探索俗話說："欲速則不達(dá)""心急吃不了熱鍋粥"。珠心算的學(xué)習(xí)更是如此。如果單純追求結(jié)果--幼兒心算能力的提高，而一味強(qiáng)調(diào)片面訓(xùn)練。不顧及過程中幼兒的反應(yīng)，那么后果是不堪設(shè)想的。除讓幼兒在珠心算學(xué)習(xí)中的熱情消失殆盡外，還極可能產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)心理，影響他們對其他知識(shí)的探究興趣。因此，對于珠心算學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，我們采取逐一分解--小步走、穩(wěn)步走的循序漸進(jìn)法。尤其是在學(xué)習(xí)口訣中，我們針對每一術(shù)語、詞義予以具體、詳細(xì)的分析、闡述，并讓幼兒在親自的操作中感受、理解口訣含義，為接下來的珠算打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　總之，片面的追求結(jié)果--計(jì)算能力的提高，已遠(yuǎn)被時(shí)代淘汰、遺忘了。今天的珠心算教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：發(fā)展幼兒思維、注意、記憶、腦映象等方面的培養(yǎng)上。讓我們共同放眼未來，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)設(shè)下一個(gè)嶄新的、有彈跳力的伏筆！