活動(dòng)背景：

　　一、虞城文化的啟示

　　常熟古稱(chēng)琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說(shuō)，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀(guān)與人文景觀(guān)兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕 等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽(yáng)澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。

　　二、年齡特點(diǎn)的需要

　　《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹鳌Ｐ“嘈∨笥涯挲g小，他們更愛(ài)游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)�喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持�，在爸爸媽媽的角色扮演下，主�?dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育效果。

　　三、課程整合的探索

　　"扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料（有超市宣傳單，有實(shí)地拍攝等），以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理，提升，激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡(jiǎn)單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）、物質(zhì)材料

　　1、16個(gè)角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）

　　2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚(yú)、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）

　　3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類(lèi)板）

　　4、分類(lèi)實(shí)物：喝的的籃子

　　5、家的背景情境

　　6、音樂(lè)磁帶："扮家家"（一盤(pán)有歌詞，一盤(pán)無(wú)歌詞）

　　7、餐桌（盤(pán)子、勺子）（餐桌臺(tái)布）

　　8、8個(gè)娃娃

　　9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

　　10、人手一個(gè)圍兜

　�。ǘ�）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　1、游戲"扮家家"

　　2、生活中關(guān)注各類(lèi)生活用品，知道一些常熟的特色食品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

　　放背景音樂(lè)"扮家家"歌曲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：（出示娃娃）這是誰(shuí)呀？今天我們又要來(lái)玩娃娃家游戲了。請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？女小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？

　　幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。（老師同時(shí)系上圍兜）

　　二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類(lèi)擺放

　　1、出示圖片，幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽?zhuān)�我們�(cè)趺磥?lái)照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。

　　教師出示各類(lèi)圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"食品"。

　　2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這么多食品！他們有的從上海運(yùn)過(guò)來(lái)的，有的從蘇州運(yùn)過(guò)來(lái)的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來(lái)看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰(shuí)來(lái)找找看？

　　教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

　　3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類(lèi)。

　　教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤(pán)子里。那我們用什么來(lái)表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

　　認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

　　全體幼兒上來(lái)根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

　　師生共同檢查，教師請(qǐng)幼兒將"飲料"拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

　　4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類(lèi)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：飲料放好了，我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來(lái)把它們放到桌上的盤(pán)子里。

　　請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤(pán)子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的？

　　教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出這盤(pán)螃蟹是熟的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）