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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:扮家家

媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2013年06月11日 17:07:15

  活動(dòng)背景:

  一、虞城文化的啟示

  常熟古稱琴川,素有"十里青山半入城,七溪流水皆通海"之說(shuō),山水交輝,風(fēng)景秀麗,自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富,美味佳肴眾多,有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜,有栗子羹、炒血糯、山藥糕 等八大名點(diǎn),還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余,嘗河鮮,品陽(yáng)澄湖大閘蟹,自然味道更濃,更富情趣。因此,抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體,通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的,這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。

  二、年齡特點(diǎn)的需要

  《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹鳌P“嘈∨笥涯挲g小,他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容,他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽,喜歡抱娃娃,喜歡給娃娃喂吃的。因此,我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持,在爸爸媽媽的角色扮演下,主?dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升,達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育效果。

  三、課程整合的探索

  "扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域,同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料(有超市宣傳單,有實(shí)地拍攝等),以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分,使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理,提升,激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣,同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展,這就是我此次教育的最終目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并根據(jù)物體的簡(jiǎn)單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。

  2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),萌發(fā)愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬、物質(zhì)材料

  1、16個(gè)角色卡(4種顏色,卡上有爸爸、媽媽字)

  2、塑封圖片(食物圖片:螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

  3、黑板二塊(一塊:食物圖片;一塊:分類板)

  4、分類實(shí)物:喝的的籃子

  5、家的背景情境

  6、音樂(lè)磁帶:"扮家家"(一盤有歌詞,一盤無(wú)歌詞)

  7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺(tái)布)

  8、8個(gè)娃娃

  9、字卡:食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

  10、人手一個(gè)圍兜

 。ǘ、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、游戲"扮家家"

  2、生活中關(guān)注各類生活用品,知道一些常熟的特色食品

  活動(dòng)過(guò)程

  一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

  放背景音樂(lè)"扮家家"歌曲

  指導(dǎo)語(yǔ):(出示娃娃)這是誰(shuí)呀?今天我們又要來(lái)玩娃娃家游戲了。請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀?女小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀?

  幼兒自己找角色卡掛好,老師也當(dāng)媽媽。(老師同時(shí)系上圍兜)

  二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

  1、出示圖片,幼兒看看,認(rèn)認(rèn),說(shuō)說(shuō)。

  指導(dǎo)語(yǔ):爸爸媽媽,我們?cè)趺磥?lái)照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。

  教師出示各類圖片,讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。

  指導(dǎo)語(yǔ):這么多好吃的東西,我們給它一個(gè)好聽的名字叫"食品"。

  2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

  指導(dǎo)語(yǔ):這么多食品!他們有的從上海運(yùn)過(guò)來(lái)的,有的從蘇州運(yùn)過(guò)來(lái)的,而有的則是我們常熟所特有的,是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來(lái)看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰(shuí)來(lái)找找看?

  教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡,幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

  3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

  教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  指導(dǎo)語(yǔ):這些食物,哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤子里。那我們用什么來(lái)表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  全體幼兒上來(lái)根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

  師生共同檢查,教師請(qǐng)幼兒將"飲料"拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

  4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

  指導(dǎo)語(yǔ):飲料放好了,我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的,馬上可以給寶寶吃的?我們來(lái)把它們放到桌上的盤子里。

  請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的?

  教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。

  指導(dǎo)語(yǔ):你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

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