設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1．了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)

2．你的小牙能干嗎？

一、說(shuō)一個(gè)牙齒的謎語(yǔ)請(qǐng) 幼兒猜

二、請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己的小牙

三、你的小牙什么樣？

四、你的小牙能干嗎？

五、你是怎樣用小牙吃東西的？

孩子們對(duì)牙齒的謎語(yǔ)很感興趣而且很快就猜出了謎底，孩子們對(duì)用小鏡子照自己的小牙更是感興趣，他們邊照邊說(shuō)著自己的小牙能吃的東西。教師指導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小牙長(zhǎng)的是否一樣？孩子們從沒(méi)仔細(xì)地觀察過(guò)自己的牙，當(dāng)教師的問(wèn)題提出后，孩子們這才發(fā)現(xiàn)小牙長(zhǎng)的不一樣�！把例X為什么長(zhǎng)的不一樣呢？”孩子們提出了這樣的疑問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1． 通過(guò)吃餅干，讓幼兒感知牙齒是如何將食物吃到肚子里的

2． 知道牙齒也有自己的名字，門(mén)牙和槽牙。

3． 讓幼兒知道咬斷食物用前面的門(mén)牙、磨碎食物用后面的槽牙。

一、讓幼兒拿鏡子觀察自己的牙齒是如何將餅干吃到肚子里去的。

二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

三、告訴幼兒牙齒也有自己的名字前面的牙叫門(mén)牙后面的牙叫槽牙

四、讓幼兒吃第二塊餅干進(jìn)一步感知門(mén)牙與槽牙的用途

五、請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)

六、請(qǐng)幼兒吃一小塊蘋(píng)果對(duì)自己的所說(shuō)進(jìn)一步加以證實(shí)

拿鏡子吃東西孩子們感到很好玩兒，因?yàn)槌詵|西時(shí)從不照鏡子。餅干是如何吃到肚子里去的？孩子們一致的回答是用牙嚼碎了咽到肚子里去的。于是我向孩子們提出“仔細(xì)觀察每顆小牙是如何將餅干嚼碎的？”由于有了教師的提示，孩子們這次吃餅干時(shí)不再笑了，而是著重觀察小牙是如何嚼餅干的。最后，孩子們得出了結(jié)論：“用前面的牙把餅干咬下來(lái)然后再嚼爛。”于是我告訴孩子們牙齒也有自己的名字并強(qiáng)調(diào)前面的牙叫門(mén)牙它是用來(lái)咬斷所有的食物的，把食物嚼爛的牙叫槽牙它長(zhǎng)在最后面又大又平可以將食物磨爛。孩子們聽(tīng)后都拿鏡子照了自己的牙，然后對(duì)我說(shuō)“老師，我看到我的門(mén)牙和槽牙了�！庇谑俏易尯⒆觽兂粤颂O(píng)果，進(jìn)一步感知門(mén)牙與槽牙的用途。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1． 讓幼兒通過(guò)看廣告，明確牙齒很重要應(yīng)養(yǎng)成刷小牙的好習(xí)慣。

2． 通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道牙齒為什么有洞

3． 請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己的小牙，進(jìn)一步關(guān)照自己牙齒的健康。

4． 請(qǐng)大班及班中有蛀牙的幼兒談一談自己的感受，使幼兒進(jìn)一步明確保護(hù)牙齒的重要性

一、 組織看廣告，說(shuō)說(shuō)廣告

中說(shuō)的什么，它有什么用處？

二、觀察浸泡在醋里的蛋殼

和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

“為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑，變軟呢？醋的味道是什么樣的？”

三、小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼里的鈣，所以方在醋里的蛋殼就會(huì)變黑。

四、照一照自己的牙齒，說(shuō)說(shuō)自己的牙齒是什么顏色的，找一找有沒(méi)有洞洞。

五、請(qǐng)有蛀牙的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?SPAN lang=EN-US>

六、怎樣保護(hù)牙齒？

1、早晚刷牙，飯后漱口。

2、不吃過(guò)硬，過(guò)冷，過(guò)熱的食物。

3、睡前不吃零食等。

幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)很感興趣，能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)親自用手感知了浸泡在醋里的蛋變軟了，孩子們知道醋是酸的，是酸把硬硬的蛋殼變軟了、變黑了。當(dāng)我讓孩子們用鏡子照一照自己的牙是否也是黑的時(shí)孩子們很擔(dān)心，趕快用鏡子仔細(xì)地照了自己的小牙，去尋找自己的小牙是否變黑、是否有洞。這時(shí)孩子們會(huì)不斷地問(wèn)我“老師，我的牙有洞嗎？我的牙是黑的嗎？”王上小朋友說(shuō)“我不吃醋，我的牙齒不黑也沒(méi)有洞”。其他幼兒也說(shuō)“老師我也不吃醋”。于是我告訴幼兒其它食物粘到牙齒上時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)產(chǎn)生酸性也會(huì)把小牙弄壞�！澳窃趺崔k呀？”孩子們問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1. 根據(jù)孩子們的疑問(wèn)及班中幼兒所存在的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)一步明確餐后要漱口的重要性.

2. 教幼兒正確漱口的方法.

3. 讓幼兒養(yǎng)成餐后漱口的好習(xí)慣

一、出現(xiàn)嘴邊粘有飯粒的小木偶,用其口吻講述:我是華華,可爸爸叫我花花,要問(wèn)這是為什么,聽(tīng)我講講吧:一天吃完晚飯后,媽媽叫我擦嘴和漱口,我拿起水杯喝一口,又抓起毛巾亂抹抹,剛剛走進(jìn)屋里頭,爸爸哈哈大笑開(kāi)了口:華華變成小花花”.說(shuō)的我真害羞.你們快快把我教.

二、討論：

1、爸爸為什么說(shuō)華華變成了小花花

2、你愿意幫助華華嗎?

3、你怎樣幫助華華?

三、請(qǐng)幼兒教華華漱口,擦嘴教師加以指導(dǎo)

四、教育幼兒養(yǎng)成餐后漱口的好習(xí)慣.

孩子們很愿意教小木偶漱口而且教的很認(rèn)真，在教小木偶時(shí)，教師可看出孩子們實(shí)際已掌握了漱口的方法而進(jìn)餐后他們不去漱口其原因是并不明確漱口的重要性。通過(guò)本次活動(dòng)教師要與本班幼兒存在的問(wèn)題相結(jié)合以使幼兒明確漱口的重要性。課后我讓幼兒將漱口水都吐到了一個(gè)盆里以便使幼兒加深餐后漱口的印象。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、了解人為什么會(huì)產(chǎn)生齲齒

2、認(rèn)識(shí)形成齲齒的原因

3、照鏡子觀察自己是否有齲齒

4、了解齲齒對(duì)健康的危害

5、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒

6、學(xué)習(xí)正確的刷牙

一、 情景表演：請(qǐng)大班幼兒表演小話劇《小寶的牙

洞洞》，使幼兒由此了解人為什么會(huì)產(chǎn)生齲齒。

提問(wèn)：

1、小寶的牙洞洞是怎樣產(chǎn)生的？

2、小寶有了牙洞洞他怎樣？又是怎么做的/

3、小寶的牙洞洞叫什么？

二、認(rèn)識(shí)形成齲齒的原因。

1、保健醫(yī)：“為什么不刷牙，牙就會(huì)出現(xiàn)洞洞？：”

2、小實(shí)驗(yàn)“醋泡蛋”

出示已泡好的雞蛋，請(qǐng)幼兒觀察，與沒(méi)用醋泡過(guò)的蛋相比有什么不同？為什么？

保健醫(yī)：“有些小朋友有時(shí)不刷牙，吃的東西就會(huì)留在牙齒的縫中，這些食物就會(huì)變成酸性物質(zhì)，浸泡我們的牙齒，時(shí)間長(zhǎng)了我們的牙齒就會(huì)像雞蛋一樣變軟，出現(xiàn)黑洞洞，就形成了齲齒�！�

3、放錄像，觀察自己是否有齲齒。

三、照鏡子，觀察自己是否有齲齒

保健醫(yī)：“下面小朋友照一照鏡子，看一看自己的牙齒有沒(méi)有齲齒，有幾顆？”

四、了解齲齒對(duì)健康的危害。

保健醫(yī)：“如果有了齲齒會(huì)對(duì)我們的健康有什么害處呢？”

五、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒？

六、利用模具學(xué)習(xí)刷牙的正確方法

保健醫(yī)：“刷牙對(duì)我們非常重要，小朋友都知道每天早晚要刷牙，那么你們知道應(yīng)該怎樣刷牙嗎？”

（保健醫(yī)一邊示范講解一邊念兒歌）

由于保健醫(yī)穿著白色的工作服帶來(lái)了牙齒的模具，樣子非常的正規(guī)，因此孩子們對(duì)保建醫(yī)的話就更加的信服。孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真。他們明白了齲齒并不是牙里長(zhǎng)了蟲(chóng)子，個(gè)別的幼兒對(duì)自己有齲齒很是著急，進(jìn)一步明確了刷牙的重要但幼兒對(duì)正確刷牙的方法掌握不好仍需進(jìn)一步加以練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、利用故事形式引導(dǎo)幼兒幫小兔刷牙

2、知道刷牙所用的工具

3、學(xué)習(xí)正確刷牙方法

一、利用故事形式開(kāi)頭

二、聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)幼兒幫小白兔刷牙

三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出刷牙用什么工具

（分別出示牙膏、牙刷，啟發(fā)幼兒說(shuō)出名稱、外形和用途）

四、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

（出示牙齒模型，教師邊演示邊講解刷牙的方法）

五、到盥洗室指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

六、小朋友都會(huì)刷牙了，我們都能教小白兔刷牙了。今后我們要堅(jiān)持每天早、晚刷牙。

教師提前讓幼兒從家中帶來(lái)了自己的小牙刷，在進(jìn)一步講解正確刷牙的方法后孩子們已躍躍欲試都爭(zhēng)著要教小兔刷牙。于是，我讓幼兒來(lái)到盥洗室讓幼兒用正確的方法刷牙，孩子們刷的很認(rèn)真。我也及時(shí)對(duì)幼兒不正確的刷牙方法加以了指導(dǎo)，孩子們還沒(méi)有形成動(dòng)形，還需進(jìn)一步加以提醒與指導(dǎo)。