一．教材緣起玩,是幼兒的天性,是幼兒與生俱來的天然特征,是幼兒與外界接觸、互動、發(fā)展自己的最重要的途徑。玩使幼兒觸摸世界、玩使幼兒體驗世界、玩使幼兒認(rèn)識世界�？梢哉f，是玩把孩子從"自然人"逐步變成"社會人"，是玩把孩子潛在的智能寶藏一一打開，是玩把孩子帶進(jìn)了一個萬花筒般的精妙世界，從此步入精彩的人生殿堂�？梢姡�"玩"對人之初"混沌的幼兒"是多么重要。

　　二．教材意義及重點難點小班幼兒第一學(xué)期第二單元主題"真好玩"，無疑是牽起剛上幼兒園不久但情緒基本穩(wěn)定（注：有第一單元主題"上幼兒園"的基礎(chǔ)）卻又有些無所適從的一雙雙忐忑不安的小手開始走向新的發(fā)展歷程的最好"把點"，甚至可以說是我們學(xué)前教育工作者"走進(jìn)"這個特別年齡段、這個從家庭過渡到幼兒園的特別時期的幼小童心的唯一途徑。在這里，如果把玩比作打開小班幼兒心靈的一把"金鑰匙"恐怕是最貼切不過了。"真好玩"較好的體現(xiàn)了"新綱要"中以人為本、自主發(fā)展等精神，又符合普遍幼兒發(fā)展的實際，在實施過程中以幼兒最鐘愛的"玩"的形式，如玩玩具、玩家家、玩材料、玩音樂、玩心情、玩自己（體態(tài)游戲）等使幼兒培植健康情感、培養(yǎng)正確的態(tài)度、發(fā)展?jié)撛诘哪芰�、�?xí)得粗淺的知識、學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，從而較好的促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。

　　本單元的重點是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)熟悉并逐漸喜歡幼兒園的生活和活動，培養(yǎng)師、幼、家之情誼，并建立一些基本的規(guī)則。

　　本單元難點是如何讓幼兒的"被動"適應(yīng)變?yōu)?quot;主動"適應(yīng)幼兒園的生活和活動，如何讓幼兒理解規(guī)則并愿意遵守規(guī)則。

　　三．教材基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)按"新綱要"精神呈現(xiàn)為六大塊：

　　1． 目標(biāo)（即單元總目標(biāo)）2． 主要活動安排（時間為2周，每周5個主要活動，2個主要游戲）3． 環(huán)境與資源4． 指導(dǎo)要點5． 活動設(shè)計6． 參考資料四．單元教材分析1．看目標(biāo)為什么而玩，引導(dǎo)幼兒"有目的的玩、有計劃的玩、有智慧的玩"恐怕就是教師與非教師之重要區(qū)別，也是作為基礎(chǔ)教育的組成部分的幼兒園教育與非幼兒園教育之重要區(qū)別，更是專業(yè)人士與非專業(yè)人士之重要區(qū)別。因此，從"主題總目標(biāo)"（①初步熟悉班級的生活、活動環(huán)境，感知幼兒園一日活動的主要內(nèi)容及其規(guī)則。②基本適應(yīng)幼兒園的生活，在園情緒穩(wěn)定、較快樂）可以看出，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性先從適應(yīng)幼兒園生活、適應(yīng)與新同伴相處開始，在感知一日活動的主要內(nèi)容及其規(guī)則的目標(biāo)中蘊(yùn)涵著情緒情感及快樂心情的培養(yǎng)、蘊(yùn)涵著習(xí)慣態(tài)度的培養(yǎng)、同時還蘊(yùn)涵著一定的知識和方方面面能力的發(fā)展�？此坪唵蔚膬蓷l總目標(biāo)，無不是從"幼兒園教育指導(dǎo)綱要"（以下簡稱"新綱要"）的專業(yè)角度提出的，它較好的指向了"情感、態(tài)度、能力、知識與技能"等主要素養(yǎng)和諧發(fā)展的健康人格特征。

　　我們再看這一總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)之下的各個活動的具體目標(biāo)，如第一周中有四個通過"玩具"來開展的活動，目標(biāo)在幼兒最近發(fā)展區(qū)的高度又分別指向了認(rèn)知（知道玩具有不同類型、不同玩法、不同的標(biāo)記圖示等）、態(tài)度習(xí)慣（學(xué)習(xí)收拾整理玩具、玩后放回原處等）、情緒情感（體驗玩玩具以及和同伴共同游戲的快樂等）等，還有"一一對應(yīng)、探索玩法、拚插玩具、收送玩具等智力能力等目標(biāo)。其他各類（個）活動也都關(guān)注了幼兒發(fā)展的適切性、和諧性和終極目標(biāo)的指向性，比照以前的只重視知識與技能的單向目標(biāo)而言，現(xiàn)在的目標(biāo)定位無疑是幼教專業(yè)的一次質(zhì)的飛躍。

　　2．看活動內(nèi)容以上的這些目標(biāo)又是如何內(nèi)化為幼兒的素質(zhì)呢，教師通過"真好玩"這個主軸，精心選取了生動有趣、形式多樣、又符合小班幼兒年齡特征的10個活動和4個游戲(且稱預(yù)成課程)來達(dá)成。