【活動目的】
　　1、 通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：（1）沙有粗有細；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。
　　2、 初步了解沙的用途，引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，教育幼兒保護周圍自然物。
　　3、 通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
　　
【活動準備】
　　幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場地周圍貼有若干有關(guān)沙的功能圖片。
　　
【活動過程】
　　
    1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題
　　小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。
　　2、通過嘗試活動，并聯(lián)系已有知識經(jīng)驗，初步感知沙的主要特征
　�。�1）  讓幼兒感知沙的粗細特點，并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。
　　請小朋友每人拿一個筐，比一比誰先把筐裝滿。老師邊看邊問：“你們用筐裝沙時發(fā)現(xiàn)了什么問題？
　　教師歸納沙的第一個特點：有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。教育幼兒懂得一點細沙和風的關(guān)系。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。
　　（2） 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。
　　請幼兒摸一摸沙，有什么感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子的？
　　教師歸納沙的第二個特點：沙是一粒一粒的。
　　（3） 讓幼兒感知沙是松

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散的。
　　小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”，那用沙能團“湯圓”嗎？（小朋友自己做實驗）讓幼兒思考，這是為什么？
　　教師歸納沙的第三個特點：沙是松散的。
　�。�4） 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。
　�、傩∨笥�，平時我們吃的糖和鹽，放進水里有什么變化？（教師做一個糖、鹽溶于水的實驗證實幼兒的回答）②沙放進水里有什么變化呢？（幼兒自己做實驗，把水到進桶里,用小棒攪拌并觀察）
　　教師歸納沙的第四個特點：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
　　
    3、 綜合嘗試活動，形成完整概念
　　提供建筑—沙，啟發(fā)幼兒進一步思考沙的其他特點。
　　師：我們剛才認識了沙，誰來把沙的特點完整地說給大家聽聽。（個別說和集體說結(jié)合）沙除了有這些特點，它還有什么特點？（運用已有知識說出：軟軟的，踩在上面很舒服等）
　　
    4、 幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處以及它與人類的關(guān)系
　　師：小朋友知道了沙的特點，那么沙有什么用處？它給人們帶來哪些好處？你們可以根據(jù)平時生活中看到的，想一想，說一說。教師有目的地復述，幫助幼兒記憶，并淺顯地介紹沙與人們地關(guān)系。
　　
5、自制樂器——沙球，進一步擴大對沙的功能認識
請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲“大公雞”伴奏，結(jié)束活動。
　　
  
評析：
　　“玩沙”活動是一項極受小班幼兒喜歡的認識活動。整個活動的設計符合當前課程改革要求，符合幼兒的年齡特點。幼兒從以往“

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教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為認識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養(yǎng)，同時在活動中，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望。幼兒在教師的指導下，通過多次的嘗試活動，不僅感知了沙的特性，而且初步了解沙與人類的關(guān)系，以及人類對沙的利用與治理。整個活動中幼兒始終處于主動學習狀態(tài)，嘗試精神滲透在每個環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教學中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著。

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