（三）五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程我將設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)  設(shè)置懸念 引起幼兒興趣好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，一開(kāi)始我就將制造懸念引起幼兒的好奇。活動(dòng)一開(kāi)始就用課件定格美麗的背景圖，并提出懸疑“這是那兒呀？”激發(fā)幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)   熟悉旋律，理解歌曲內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己的想法。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)：“在這美麗的小河中，來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它會(huì)是誰(shuí)呢？”問(wèn)題一拋出，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇，他們會(huì)競(jìng)相猜測(cè)：鴨子、小魚(yú)、小蝦……  當(dāng)我揭曉謎底，出示“小金魚(yú)”時(shí)，孩子們的注意力會(huì)一下子聚到我這兒。請(qǐng)幼兒觀看課件，傾聽(tīng)歌曲旋律（這里先不將歌詞展現(xiàn)給孩子們），激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解，獲得知識(shí)。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其觀察的興趣。用正確的方法引導(dǎo)幼兒觀察金魚(yú)的外形特征和習(xí)性，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察：“你看到了什么？小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣��？小金魚(yú)住在什么地方？小金魚(yú)是怎么活動(dòng)的？”在觀察有了結(jié)果后，讓幼兒扮演小金魚(yú)進(jìn)行游戲，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)一下小金魚(yú)的外形特征，對(duì)小金魚(yú)有一個(gè)更深的了解。小金魚(yú)的出現(xiàn)，會(huì)讓孩子們渴求、思索：接下來(lái)會(huì)怎樣？小金魚(yú)會(huì)做什么？發(fā)生了什么事？可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。“小金魚(yú)在水里干什么呢？小金魚(yú)高興嗎？”在說(shuō)的過(guò)程中，用原歌詞對(duì)答案做一個(gè)解釋闡述，幼兒無(wú)意的就掌握了歌詞：小金魚(yú)呀，眼睛大呀，游來(lái)游去不說(shuō)話呀，看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲，模仿學(xué)習(xí)小金魚(yú)吃食的形態(tài)和高興歡快的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)   學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，唱清歌中附點(diǎn)音符的時(shí)值“小金魚(yú)到底在干什么呢？聽(tīng)老師給你們唱一唱。”教師的清唱會(huì)讓幼兒產(chǎn)生興趣，他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并跟著模仿學(xué)習(xí)。“小金魚(yú)多可愛(ài)呀，它在干什么呀？”讓幼兒在　和　老師的一問(wèn)一答中再次鞏固歌詞。“你會(huì)不會(huì)唱呀？”教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)歡快的唱歌。讓幼兒注意到要用自然的聲音唱歌。“老師再唱一遍，你聽(tīng)聽(tīng)什么地方你覺(jué)得奇怪的？”這個(gè)問(wèn)題的拋出，是讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)唱清附點(diǎn)音符的時(shí)值。這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，教師再次唱的時(shí)候要將附點(diǎn)部分較為突出，讓幼兒能夠聽(tīng)出，如何讓幼兒掌握，并嘗試學(xué)唱，我想到可以運(yùn)用這樣的問(wèn)題來(lái)給幼兒解釋：“哦，原來(lái)小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，要悄悄地跑過(guò)去吃了它，如果聲音很響很快會(huì)把魚(yú)蟲(chóng)嚇跑的，那就吃不到了。所以我們唱到這的時(shí)候一口氣要慢點(diǎn)吐出來(lái)，可別把小魚(yú)蟲(chóng)嚇跑啦！”教師再進(jìn)行示范，幼兒會(huì)不自覺(jué)得跟著模仿的。還可以制作一張標(biāo)記圖，把這句歌詞標(biāo)示出來(lái)，在唱到這兒的時(shí)候，教師可以指著標(biāo)示圖提醒孩子，讓孩子能夠知道什么地方該唱清附點(diǎn)音符。在幼兒能自行唱清歌曲的基礎(chǔ)上，可以變化不同的演唱方法，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，“我們來(lái)對(duì)唱，好不好？”“誰(shuí)想做小金魚(yú)為大家來(lái)演唱。”

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)  歌表演，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣“小金魚(yú)們，跟著媽媽去吃蟲(chóng)吧。”播放課件，讓幼兒帶著頭飾表演，想象自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)最后達(dá)到高潮。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒獲得成功。