"       案例背景：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、要貼近幼兒的生活。那個(gè)時(shí)候我班幼兒剛進(jìn)入幼兒園才兩三個(gè)星期，剛剛接觸到幼兒園的生活。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是個(gè)陌生的大環(huán)境，而幼兒園的生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還比較新鮮，膽子大的幼兒已經(jīng)在嘗試著這里的生活，而膽子小的幼兒還不敢伸出手腳來(lái)接觸這里的生活。在這個(gè)時(shí)候最需要的就是老師帶領(lǐng)他們熟悉幼兒園的環(huán)境、喜歡上幼兒園的生活。因此，這個(gè)活動(dòng)就是在這個(gè)時(shí)候根據(jù)我班幼兒情況而修改設(shè)計(jì)出來(lái)的。本次活動(dòng)就是通過(guò)兒歌的記憶幫助幼兒喜歡上幼兒園，也通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、跳等形式讓幼兒喜歡上幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，從而也培養(yǎng)他們的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力等。

　　案例描述：

　　第一，隨音樂(lè)《我上幼兒園》走進(jìn)場(chǎng)，幼兒坐到座位上。教師："今天天氣真好，我們一起唱著歌去幼兒園吧！"（音樂(lè)起，師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒自己挑座位坐好。）第二，導(dǎo)入。教師："我們已經(jīng)來(lái)到幼兒園了，你們愛(ài)干什么呢？"（教師要引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）幼兒1說(shuō)："我愛(ài)玩積木。"幼兒2說(shuō)："我愛(ài)玩滑滑梯。"幼兒3說(shuō)："我愛(ài)唱歌。"第三，觀看課件學(xué)習(xí)兒歌。①教師："剛才有的小朋友說(shuō)愛(ài)玩積木，有的小朋友說(shuō)愛(ài)玩滑滑梯，還有的小朋友愛(ài)唱歌。那今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物還有小朋友，我們一起來(lái)看看他們愛(ài)做什么呢？"②播放課件。（過(guò)程中請(qǐng)幼兒用自己的眼睛仔細(xì)觀察。）③教師："剛才你們看到了誰(shuí)呀？他們愛(ài)做什么呀？"幼兒1說(shuō)："我看到了小魚(yú)，在游泳。"（根據(jù)幼兒講述，老師播放小魚(yú)那部分的課件，引導(dǎo)幼兒正確講述畫(huà)面的內(nèi)容：小魚(yú)愛(ài)在水里游。）教師："小魚(yú)在水里是怎么游的啊？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。其余幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊把這句話(huà)說(shuō)完整。）幼兒2說(shuō)："我看到了小鳥(niǎo)，在飛。"（相同方法學(xué)習(xí)"小鳥(niǎo)愛(ài)在樹(shù)上跳，小羊愛(ài)在地上跑，小朋友愛(ài)上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。"）④教師："你們看兒歌里的小朋友愛(ài)上幼兒園，那你們愛(ài)上幼兒園嗎？你們來(lái)幼兒園會(huì)干什么呢？"幼兒1說(shuō)："我會(huì)搭積木。"幼兒2說(shuō)："我會(huì)畫(huà)畫(huà)。"幼兒3說(shuō)："我會(huì)唱歌。"⑤教師："幼兒園里真好玩，小朋友都愛(ài)來(lái)我們幼兒園。老師就幫這首好聽(tīng)的兒歌取了一個(gè)名字叫'小朋友愛(ài)上幼兒園'。"（幼兒跟著老師把名字說(shuō)兩遍。）第四，師幼共同看課件朗誦兒歌。

　　第五，幼兒集體看課件邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　第六，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　第七，活動(dòng)小結(jié)。①教師："我看見(jiàn)小朋友們今天玩得真開(kāi)心，看來(lái)你們是越來(lái)越愛(ài)我們的幼兒園了。那我們一起來(lái)唱《我愛(ài)我的幼兒園》吧！"（師幼一起隨音樂(lè)唱一遍。）②教師："你們唱得真好！我們一起來(lái)邊唱邊回自己的教室去吧！"（隨著音樂(lè)，師幼一起排隊(duì)離場(chǎng)。）案例反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：①激發(fā)對(duì)幼兒園的情感，使他們愛(ài)來(lái)幼兒園。②觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，較流利地念這首兒歌，并在動(dòng)作表演中初步記住兒歌內(nèi)容。③能發(fā)準(zhǔn)"樹(shù)"（shù）"跑"（pǎo）等音�；顒�(dòng)中，活動(dòng)的實(shí)施能夠與教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容相符合。

　　活動(dòng)實(shí)施完之后，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的效果非常好，超出我的預(yù)想，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉了觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力，也提高了他們的自信心以及對(duì)幼兒園、對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的喜愛(ài)，同時(shí)也使我受到啟發(fā)：如何使剛?cè)雽W(xué)的幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。

　　1 活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒的興趣、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平本次活動(dòng)目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒對(duì)于幼兒園的興趣，而我班幼兒正好是處于剛上幼兒園的時(shí)段，正好符合這個(gè)特殊的時(shí)段�；顒�(dòng)目標(biāo)之二是讓幼兒在動(dòng)作表演中初步記住兒歌內(nèi)容，這是符合幼兒還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的活動(dòng)，還沒(méi)有什么上課下課的概念，在這種前提下讓幼兒去學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的兒歌的特殊情況。目標(biāo)之三是發(fā)準(zhǔn)個(gè)別字的音，這也符合剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的情況。因此可以說(shuō)本次活動(dòng)內(nèi)容圍繞這三個(gè)目標(biāo)而展開(kāi)，正好是符合我班幼兒剛?cè)雸@的各種情況。

　　2 活動(dòng)形式要多種多樣剛?cè)雸@的幼兒有的較文靜內(nèi)向、有的活潑好動(dòng)，要讓這些性格差異很大的幼兒共同完成本次活動(dòng)內(nèi)容，就需要活動(dòng)過(guò)程能夠時(shí)刻吸引他們的注意力。一開(kāi)始，我以音樂(lè)烘托氣氛，讓幼兒在歡快的氣氛中使自己的心情愉快起來(lái)，能夠以最好的狀態(tài)來(lái)準(zhǔn)備以后的環(huán)節(jié)。通過(guò)和幼兒談話(huà)的形式讓幼兒對(duì)話(huà)題感興趣，在此基礎(chǔ)上，我以課件形式集中幼兒的注意力。課件播放對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就像在觀看動(dòng)畫(huà)片，而動(dòng)畫(huà)片正是幼兒最喜歡的內(nèi)容之一，因此，在觀看的過(guò)程中，幼兒是全神貫注的，這樣就能夠更好的去初步理解課件內(nèi)容（即兒歌內(nèi)容）。接著我還是以談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒去理解兒歌內(nèi)容。但是一味的談話(huà)形式時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)導(dǎo)致幼兒的興趣減少、注意力分散，因此在這個(gè)較長(zhǎng)的談話(huà)過(guò)程中，我還穿插了表演形式。如，"小魚(yú)愛(ài)在水里游"，我問(wèn)到："小魚(yú)在水里是怎樣游的？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作呢？"幼兒表演了起來(lái)，有用兩只手合在一起表示小魚(yú)在水里游；"小鳥(niǎo)愛(ài)在樹(shù)上跳"，幼兒就雙手張開(kāi)、跳來(lái)跳去……有了表演形式的加入，幼兒不僅興趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是幫助了幼兒更好地記憶兒歌。在后來(lái)的環(huán)節(jié)中，我以朗誦形式、邊表演邊朗誦形式等帶領(lǐng)幼兒鞏固了對(duì)兒歌的記憶。