學習活動：快樂的小司機(小班)1、設計思路：

　　3-4歲的幼兒對外界事物非常感愛好，前一階段，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的愛好，我們適時地進入了《小司機》的主題活動。孩子們非常樂于玩模擬開車的游戲，對汽車玩具愛不釋手。我們帶幼兒去幼兒園旁邊的馬路邊，組織他們觀察馬路上來來往往的各種車輛，孩子們看得目不轉睛，對迎面開來的一輛警車更是歡呼倍至："警察車，警察車，我知道是抓壞人的"%26#8216;"是的，里面有警察。""警車上有燈的，它還會叫的"、、、、、孩子們對非凡車輛給予了更多的關注，基于孩子們的愛好，我設計了《快樂的小司機》這一活動，在活動中，讓幼兒大膽的交流自己所熟悉的車輛名稱和功能，并在愉快的游戲中進一步了解三種非凡車輛的不同外行、功用，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發(fā)揮幼兒的活動積極性和主動性。

　　2、活動目標：

　　1）、了解幾種車輛的名稱和功能.

　　2）、 體驗助人的快樂.

　　3、活動預備:

　　1）、幾種玩具車輛 停車場 警局 醫(yī)院 消防隊 軟棒 小汽車音樂 手機一部2）、 非凡車輛上帖有標志4、活動過程:

　　1）、 交流交流停車場內的幾種車輛重點交流三輛非凡車輛(消防車 警車 救護車)的外行 聲音和功能2）、快樂的小司機聽音樂學做小司機(軟棒做方向盤)老師接到電話,有地方著火了,幼兒開著消防車,嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火,到達著火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.

　　老師又接到電話,出現(xiàn)了小偷,幼兒開著警車,嘴里發(fā)出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局老師又接到電話,有人生病了,幼兒開著救護車去救人,嘴里發(fā)出救護車的聲音,兩人合作軟棒變成擔架,抬著病人去醫(yī)院.

　　5、結束下班了,小司機將車停到停車場小結:寶寶今天做了三件好事,開著消防車去救火,開著警車去抓小偷,開著救護車去救病人,寶寶的本領真大啊 獎給自己一個大拇指.

　　學習活動（1）：我做小司機設計意圖：

　　主題"小司機"開展之前，就有很多寶寶拿來了各種各樣的車，孩子與孩子之間不斷地在交流："我拿的是大卡車""我拿的是坦克車""我拿得是挖土機""。。。。"當主題正式開展時，我們外出觀察了馬路上的車，孩子們可興奮了什么"大巴士""南橋2線""搶修車"等等一一映入了孩子們的眼睛里，這時孩子們對車已產生了濃厚的愛好，與爸爸媽媽一起收集汽車模型，圖片，利用廢舊物制作汽車等，活動開展的非常豐富多彩。

　　當?shù)诙�次去參觀停車場，由于路比較遠，穿過了"紅綠燈""人行橫道線"，幼兒的問題非凡的多："誰在開紅綠燈呀？""這條線叫什么？""我們干嗎在上面走？"等等孩子們對這些交通設施有了一定的愛好，于是我組織了這一次的集體活動。

　　目標：

　　1、初步了解馬路上的一些交通設施（紅綠燈、停車場，人行橫道線等）并知道要遵守。

　　2、能用語言大膽表達。

　　預備：

　　1、　　馬路場景（紅綠燈，停車場〈點、數(shù)〉，方向盤，人行橫道線2、　　動物胸飾3、　　前期經驗（參觀馬路上的車，交通設施，參觀停車場）過程：

　　一、　　小司機開車1、T:今天天氣真好，我們開車去動物園好嗎？（拿好方向盤）*交流：你們開的什么車？

　　*聽音樂開車2、紅綠燈(紅燈亮了不能開，黃燈亮了慢慢開，綠燈亮了向前開)3、　　總結：兒歌輔助《紅綠燈》

　　二、　　小司機停車1、　　T:動物園到了，我們的車怎么辦？隨便亂�？梢詥�？

　　2、　　幼兒停車場停車（一一對應）3、　　檢驗、總結：在外面不能亂停車，應停在停車場，否則警察叔叔要罰款的。

　　三、　　去動物園1、　　動物園在馬路的對面，怎么辦？

　　2、　　一起過人行橫道線3、　　總結：過馬路要走人行橫道線，不能亂穿馬路，注重安全。

　　四、　　結束1、　　向動物問好2、　　戴上胸飾，一起律動《小動物》

　　3、　　到停車場開車回家馬路上的車子觀察記錄：

　　1、由于是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論 "嘩，老師和我們上街看車�。�""嘻嘻，真好�。�"（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）2、"出發(fā)了""到了""哇，好多車！"走了一段路后，我們順利地來到了目的地--南環(huán)路，并一字排在接到護欄內刊車道上的車。

　　不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車 ，從顏色、名稱、車速……無所不談。

　　由于當時位置看不見"紅綠燈亭"，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說："當然了，路口有紅綠燈控制的啊！"在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。