小班綜合活動設(shè)計——好朋友 
  
活動目標(biāo)：1、喜歡與別人友好地交往，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動的快樂。 
  2、會使用簡單的禮貌用語，嘗試用簡單完整的句子說話。 
活動準(zhǔn)備：圖片（請客）；音樂（找朋友、客人來了） 
活動過程： 
一、 找朋友。 
1、指導(dǎo)語：幼兒園里真快樂，我們小朋友已經(jīng)向除了半年了，一定交了很多的朋友。就讓我們一邊聽音樂，一邊去找找自己的好朋友吧！” 
  要  求：唱完“你是我的好朋友”以后，請你說出你找的好朋友的名字“XXX是我的好朋友。” 
①  教師示范。 
②  請幼兒找到自己的好朋友，集體單句練習(xí)。 
2、音樂游戲《找朋友》 
   強(qiáng)調(diào)一句帶過：你們是3個人，也是好朋友，2個、3個朋友在一起都是好朋友。 
二、 我的好朋友。 
1、指導(dǎo)語：你們都找到自己的好朋友了，和好朋友坐在一起真開心呀！ 
2、介紹朋友： 
①  請你們來介紹一下，你和誰是好朋友，他叫什么名字？（請能力相對較弱、膽小的幼兒） 
②  你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？他有什么本領(lǐng)嗎?（請能力一般的幼兒） 
③  讓大家猜猜你的好朋友是誰？請你先說說好朋友的特征：男孩還是女孩？頭發(fā)怎么樣的？今天穿什么顏色的衣服？他的是哪個小動物？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度描述好朋友的特征）你為什么會和他成為好朋友呢？（請能力相對較強(qiáng)的幼兒） 
3、教師小結(jié)：原來好朋友會和你一起玩，快快樂樂地做游戲；當(dāng)你不開心的時候會來安慰你，讓你感到快樂；當(dāng)你生病的時候，會惦記著你，盼著早點(diǎn)見到你；當(dāng)你碰到困難時會來幫助你，互相幫助真快樂！ 
三、 邀請朋友。（情景：電話邀請）  1、指導(dǎo)語：你們都找到好朋友了，方老師也有好朋友的，你們知道是誰嗎？猜猜看？我最最最好的朋友就是黃老師、小陳阿姨、小雪、朱怡婕，還有你，你們大家都是我的好朋友。設(shè)  疑：有了你們這么多好朋友，我覺得好快樂，好開心哦！我想明天邀請大家到我家來做客！可是今天XX沒來，你們幫我想想，我可以用什么辦法聯(lián)絡(luò)他啊？他也是我的好朋友呀！2、小  結(jié)：哦！原來有這么多好辦法�。貉�請朋友來做客，好辦法呀真不少，寫封信、打打電話，還可以上網(wǎng)發(fā)E-mail，好朋友看了真歡喜，開開心心來做客。3、游戲：打電話
①  打電話：“我這里正好有個手機(jī)，我來試試看哦�。ń處熝菔敬螂娫挘� 
（撥電話號碼）“電話通了，喂，你是樓逸嗎？我是方老師呀。（你們也跟樓逸打聲招呼，）你聽到了好朋友的聲音了吧！你病好點(diǎn)了嗎？我們都很想你。明天，請你到我家來做客，你的好朋友們也來的，那就說定了樂，明天見。（和樓逸說再見）拜拜"這個辦法又快又方便，樓逸通知好了。” 
②  幼兒操作：“我們好像還有個朋友沒來嘛，是XXX，也得邀請他呀，這次你們幫我打電話請他好嗎？ 
③  幼兒再次操作：“如果哪天你們要邀請我去你家做客了，你該怎么說呢？你們來試試打電話給我吧！”（通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。） 
四、 朋友來做客。 
1、觀看圖片，學(xué)習(xí)禮貌用語：請進(jìn)；請坐；請喝水。 
① “小朋友你們好！我叫小葉子，我今天請了我的好朋友來家里做客，快看，他們來了�！� 
② “豆豆你來了，快請進(jìn)；請坐；請喝飲料�！薄爸x謝！謝謝你，”“不用謝！” 
2、幼兒復(fù)習(xí)禮貌用語： 
①  指導(dǎo)語：“篤篤篤！又來了一位小客人了，這次請你們幫小葉子招待客人，好嗎？” 
②  教師擺弄圖片，幼兒根據(jù)圖片進(jìn)程復(fù)習(xí)相應(yīng)的，招待客人的禮貌用語。 
3、情景表演： 
①  指導(dǎo)語：“今天小二班里也好熱鬧！有這么多的好朋友，我也要來做客。你們來招待我吧！” 
②  教師和幼兒互動，進(jìn)行情景表演。 
4、歌表演《客人來了》 
 
 
  
最近《我的好朋友》是我班進(jìn)行的主題活動之一，通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、 “小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動，創(chuàng)設(shè)了“與同伴一起活動，分享快樂”的氛圍，逐漸培養(yǎng)起孩子喜歡自己的朋友，學(xué)會關(guān)心自己朋友的良好情感。 
在“好朋友”的活動中，幼兒不僅體會集體游戲的快樂，同時通過看看、講講、找找等形式，培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)、樂意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn)，綜合的完成教育目標(biāo)。 
小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能感知和調(diào)整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進(jìn)他們自我意識的發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到自己是環(huán)境的主人，活動的主人，自己有能力認(rèn)識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實(shí)的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創(chuàng)設(shè)活動場景，引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有……