活動目標：

　　1、在初步根據(jù)經驗選擇餐具的基礎上按照大小標準對物體進行匹配。

　　2、嘗試運用手指撕紙、捏橡皮泥，以準備“飯菜”。

　　3、積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶《炒小菜》，錄音機。

　　2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，萌發(fā)參加活動的積極興趣。

　　1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動作。

　　2、回憶已有生活經驗。

　　師：“炒小菜”的游戲玩得開心嗎？

　　師：那在家里是誰給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說出家庭成員）二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準備。

　　1、觀察餐墊。

　　師：那我們就來看看今天有誰來到幼兒園跟我們一起吃飯。

　　2、觀察碗。

　　師：哎呀，你們聽，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經餓得咕嚕咕嚕叫了。

　　師：我們來做主人，為他們準備飯菜好不好？

　　師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？

　　三、自由選餐具，體驗一一對應。

　　1、根據(jù)大小標準選擇碗。

　　師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大小）師：那么就請小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時候看看誰的個頭大、誰的個頭小，然后給他們選相應大小的碗，并把你選擇的碗放在相應的照片下面。

　　2、交流選擇、擺放的經驗。

　　師：碗都選好了嗎？

　　師：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最�。┑耐胨徒o誰了？

　　師：請小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？

　　3、幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。

　　師：光有碗就可以吃了嗎？吃飯時除了碗還要用到什么呢？那三個人吃飯需要用幾把勺子呢？

　　師：就請小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。

　　四、自主選擇材料做“飯菜”。

　　1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。

　　師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個個小廚師，請你選擇桌子上的材料來做飯菜，并把做好的飯菜放到三個碗里面。

　　2、教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

　　3、鼓勵幼兒用語言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學說：“某某，我請你吃——”

　　五、以“飯后散步”的情景結束活動。

　　師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。