一、交流導(dǎo)入師幼一起聊聊春天的花兒以及觀看花朵圖片。（讓幼兒感受春天百花齊放的美麗景象，也是幼兒經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。）二、參觀小兔乖乖的花園1、說(shuō)：你們喜歡花兒，小兔乖乖也很喜歡花，她家的花園里種了許多美麗的花朵，我們?nèi)�參觀一下，好嗎？（導(dǎo)入課件）2、問(wèn)：她家有幾個(gè)花壇，里面有些什么花呢？

　　3、花壇里的花還沒(méi)種好，小兔乖乖請(qǐng)幼兒幫助她繼續(xù)種花。

　　4、問(wèn)：（1）這些花兒有什么不一樣？

　�。�2）它們是按照什么來(lái)排隊(duì)的？

　　教師小結(jié)：原來(lái)要按照顏色、大小、名稱來(lái)給花兒排排隊(duì)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔這樣給花兒排隊(duì)對(duì)嗎？（通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，在情感上提升幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。）三、幼兒操作1、啟示：剛才你們幫助小兔乖乖把她家的花園打扮得真漂亮，謝謝你們！可是有個(gè)地方呀空空的，沒(méi)有小花的陪伴，很孤單，一點(diǎn)都不漂亮。（出示幼兒園大廳的照片）請(qǐng)你們給自己的幼兒園達(dá)大廳里也種上漂亮的花朵好嗎？（情感上激發(fā)幼兒自己嘗試排序，極地投入到數(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。）2、教師示范操作，提出要求，幼兒觀看交流。

　　3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（了解幼兒續(xù)排的情況）4、交流：選擇幾幅幼兒作品給予點(diǎn)評(píng)。

　　5、提升：看看，這些花兒排隊(duì)的方法和剛才有什么不一樣？（以提問(wèn)的方式讓幼兒了解ABBABB的排列規(guī)律）。

　　6、結(jié)束：大廳里種上了這么多的花，我們?nèi)ソo園長(zhǎng)媽媽看看，幼兒園變得漂亮嗎？

　　活動(dòng)反思：這是一堂反饋課，根據(jù)研討后的有效性建議，我對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)稍做了變動(dòng)，效果還是很好的，對(duì)于幼兒的情感激發(fā)也不錯(cuò)。操作時(shí)我還是選取了ABAB的保底排序，原本在區(qū)角活動(dòng)中我覺(jué)得幼兒對(duì)于有規(guī)律排序沒(méi)有意識(shí)，但今天的活動(dòng)中，表明了他們實(shí)際上是有這個(gè)能力的，所以在挑戰(zhàn)度上還不夠。而在最后交流時(shí)，我采取了較為開(kāi)放的形式，但卻抓不住孩子的注意力了，所以結(jié)果的提升有些不了了之。

　　排序課是比較枯燥、難上的課，試想如果我在今天的活動(dòng)內(nèi)容上再跳一步，提供續(xù)排、填空排和空排條，孩子的自主空間是大了，但是對(duì)執(zhí)教老師的挑戰(zhàn)也更大了，要如果在短時(shí)間內(nèi)觀察到每個(gè)幼兒的不同情況，怎么幫助小結(jié)、提升，這對(duì)于我而言都是比較困惑和難以把握的。但是在以后的排序活動(dòng)中，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，的確可以再增加點(diǎn)難度。