"認識時鐘"教學(xué)反思1、情境貫穿教學(xué)的全過程，思想教育與知識的學(xué)習(xí)有機結(jié)合。
　　
　　"數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。" 在本課教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了"淘淘看動畫"的情境，教師的一句"他怎么了"，使學(xué)生意識到認識鐘表的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識寓于無形之中。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，注意抓住德育滲透點，使學(xué)習(xí)知識與思想教育緊密結(jié)合起來。
　　
　　2、關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
　　
　　學(xué)生對鐘表的知識已經(jīng)有了一些了解，為學(xué)習(xí)"認識鐘表"提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。 教學(xué)設(shè)計中，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師要做到始終與學(xué)生站在同一高度上，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動地去思考、探索，注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦，學(xué)生在練說--"嘴"動，觀察--"眼"動，操作--"手"動中，多種感官參與，在動中不斷體驗成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達能力，鍛煉了思維能力。教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了"以學(xué)生為主"的教學(xué)理念。
　　
　　3、注重評價對學(xué)習(xí)的促進作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
　　
　　新理念強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。本節(jié)課教師能夠多角度評價學(xué)生，如：激勵性的評價語言"你觀察得真仔細"、"你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子"等；還采用生生之間互相評價的方式，學(xué)生互相拍拍肩膀說"你真棒" 等。