教學目標：
 1．學會用 9 的組成計算得數(shù)是 9 的加法和 9 減幾的減法．
2．通過一圖四式，初步體會加減之間的聯(lián)系．
 教學重點 ：
1．學會用 9 的組成計算有關 9 的加減法．
2．通過一圖四式學習，初步體會加減法之間的聯(lián)系．
 教學難點 ：引導學生、觀察初步體會加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．
 教具學具： 1．9 的組成卡，羽毛球圖，磁力板和 9 根小棒．
2．學生準備：9 根小棒、9 個圖片（6 紅 3 黃） 個三角形（5 綠 4 紅） 、9 教學步驟 ：
一、鋪墊孕伏 1．看算式，說得數(shù) 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的組成（你還能想到什么？）
 二、探究新知． 1．引導觀察、教學 8＋1、1＋8 和 9－1、9－8 （1）出示羽毛球圖．①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊 8 個羽毛球，右邊 1 個羽毛球，一共有 幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？ 板書：8＋1＝9②看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（1＋8＝9） （2）在 8 個羽毛球和 1 個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線． ①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從 9 個羽毛球里去掉 1 個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎 樣列式？（板書：9－1＝8） ②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1） （3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復原狀． ①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式．也就是通過一幅圖列出了四 個算式．現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？ （引導說出，8＋1＝9 1＋8＝9 都表示 8 個羽毛球與 1 個羽毛球合起來是 9 個羽毛球． 9－1＝8 表示從 9 個羽毛球里去掉 1 個還剩 8 個，9－8＝1 表示從 9 個羽毛球里去掉 8 個 還剩 1 個． ） ②齊讀這 4 個算式． ③引導觀察算式之間的關系． 豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9 調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1 是從 9 里 去掉 1 個還剩 8 個，從 9 里去掉 8 個還剩 1 個． 橫著看，兩個數(shù)相加得 9，從 9 里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)． （4）去掉直觀圖，推想 4 個算式的得數(shù)． ①沒有圖要算 8＋1 等于幾該怎樣想？（想，因為 8 和 1 組成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變） ③要算 9－1 等于幾怎么辦呢？ （想， 因為 9 是由 1 和 8 組成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 組成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？ 2．引導擺學具，學習 7＋2、2＋7 和 9－2、9－7 引導學生和老師一起擺學具．先擺 7 根小棒，離開一段距離再擺 2 根小棒． ①看著自己擺的學具，同學們互相討論—下，說說這幅圖都表示了哪些意思？ ②匯報討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個意思，并列出算式． 教師隨學生的回答板書： 7＋2＝□ 9－2＝□ 2＋□＝9 9－□＝□ ③指算式說出列出了幾個算式？幾個是加法？幾個是減法？ ④請同學們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．⑤學生邊匯報，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？ ⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？ ⑦齊讀這 4 個算式． 3．動手擺學具，學習 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6 （1）請同學們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺 6 個紅圓片，再擺 3 個黃圓片． （2）看著自己擺的學具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式？ （3）請同學們說一說可以列出哪些算式？隨學生的回答教師板書： 6＋3＝□  9－3＝□   3＋□＝□  9－□＝□ （4）請同學們在□內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)． （5）集體訂正．并請同學們說一說要計算這些算式是怎樣想的？ （6）齊讀這 4 個算式． 4．自己擺學具，學習 5＋4、4＋5 和 9－4、9－5 （1）請同學們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的 數(shù)填好． （2）在學生擺教具、思考時，教師板書： 5＋4＝□   9－□＝□