我現(xiàn)在所帶的班是中二班，我班的幼兒聰明可愛、活潑開朗。在我和幼兒之間，發(fā)生了許多有趣的故事。其中，一次隊列練習中的小插曲，讓我至今還記憶猶新。

　　還記得幼兒們剛升上中班時，按照我園的慣例，中班幼兒集體律動時有隊列要求：隊伍整齊、前進有序、一人一個操點。

　　剛開始進行隊列練習時，我和我班的余老師費了很大的勁�？墒窃趯嶋H練習中，還是會有個別幼兒記不住自己的位置，還有的幼兒心不在焉，會與前面的幼兒擠在同一個操點上。

　　開學第二周的一個早上，我和余老師帶領(lǐng)幼兒們做完了熱身操，隊列練習的音樂響起來了，幼兒們邁著雄壯有力的步伐向自己的操點走去。過了一會兒，幼兒們基本站定了自己的操點。忽然。我發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)該在后面一個操點上的紫云寶寶竟然和羅俊寶寶擠在同一個操點上。而紫云寶寶的操點也被后面的露露寶寶站去了。怎么辦呢？我很想提醒紫云寶寶自己站錯操點了，也很擔心幼兒們會因為“搶點”而爭吵起來�？墒�，我轉(zhuǎn)念一想，這說不準是一次教育契機呢！還是讓幼兒們自己先處理吧。沒過一會，早操音樂響起來了，我一邊帶操，一邊注意觀察他們。果然，紫云寶寶和羅俊寶寶發(fā)現(xiàn)自己沒法做操了，我看見他們在說著什么，然后紫云寶寶往后一個操點退去，可是操點已經(jīng)被露露寶寶站了，露露嘟著小嘴不理睬紫云寶寶。于是，紫云寶寶只能站在羅俊寶寶和露露寶寶中間做操�？匆娝麄儧]有爭吵，我總算松了一口氣。

　　回到活動室，我把自己剛才看見的這一幕給幼兒們講了一遍，表揚了幼兒們平靜處理“沒操點”的問題。然后讓幼兒們一起討論：為什么紫云寶寶會沒有操點呢？幼兒們七嘴八舌的討論開了，最后幼兒們得出一個結(jié)論：紫云寶寶在隊列練習時分心了，沒發(fā)現(xiàn)自己跟別人站在同一個操點上，所以隊列練習時要專心，每個人要與操點一一對應(yīng)。

　　經(jīng)過那一次隊列練習的小插曲后，我班的幼兒們再也沒有出現(xiàn)過“擠點”現(xiàn)象。

　　案例分析：

　　通過這一次的隊列練習活動，我發(fā)現(xiàn)教育契機就存在我們的日常活動之中，只要我們抓住每一次教育契機，及時對幼兒們進行引導(dǎo)、教育，讓幼兒們在自己的實踐討論中找出答案，一定會收到意想不到的教育效果。