案例發(fā)生的區(qū)域：商店游戲           案例發(fā)生的年齡班：大  班【案例】                玩具迷我班的周涵濤是個(gè)玩具迷，幾乎每天上幼兒園要帶上一個(gè)小玩具，喜歡動(dòng)手操作，愛(ài)探索問(wèn)題。今天的角色游戲中，他選擇了“顧客”，我見(jiàn)他很快去銀行取了錢(qián)，一路小跑的來(lái)到商店買(mǎi)了他喜歡玩的飛機(jī)，在走廊里開(kāi)來(lái)開(kāi)去，玩起老師沒(méi)有開(kāi)設(shè)的“開(kāi)飛機(jī)”游戲來(lái)了，他開(kāi)的花樣還真多，一會(huì)兒踮起腳跟一手高舉飛機(jī)站著開(kāi)，一會(huì)兒俯下身體半蹲著雙手傾斜著開(kāi)，一會(huì)兒又伏在地上開(kāi)，嘴里還發(fā)出嗡嗡嗡，轟隆隆的開(kāi)飛機(jī)聲，其它游戲就不去關(guān)注了�？吹剿�的舉動(dòng)，我沒(méi)有立刻阻止，而是用微笑和欣賞的眼光看著他，他見(jiàn)到我微笑著，樂(lè)呵呵的仔細(xì)端詳著他的飛機(jī)，似乎在想著什么。“也許他是想打開(kāi)飛機(jī)，看看里面有什么吧？”我想，“何不讓他打開(kāi)看看呢？”，我把開(kāi)學(xué)初徐浩帶來(lái)的小螺絲刀悄悄放到商店，然后走過(guò)去和他一起看了起來(lái)，“你的飛機(jī)里面是不是出毛病了，快去商店買(mǎi)把小螺絲刀來(lái)修飛機(jī)吧，“好的，我馬上去，”我?guī)椭�他打開(kāi)了機(jī)盒，他特別的高興，用小手東擰擰，用小螺絲刀西敲敲，然后又重新安裝好，操作熟練，他敏捷的思維讓我為他贊嘆。他興奮的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的飛機(jī)修好了。”

　　【分析】每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好，他愛(ài)玩飛機(jī)這是他與眾不同的有個(gè)性的一面，老師不能要求幼兒千遍一律跟著你的感覺(jué)走，那樣未來(lái)的世界就沒(méi)有色彩和生機(jī)了，如果老師阻止他的開(kāi)飛機(jī)游戲，也許會(huì)讓他產(chǎn)生不愉快的情緒，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾�熄滅他�?chuàng)造的火花，《綱要》中指出，老師應(yīng)成為孩子活動(dòng)中的引導(dǎo)著，支持者，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，他已經(jīng)有了自己感興趣的東西，而且老師也發(fā)現(xiàn)了那就該為他提供條件，引導(dǎo)他更深層的去探索。

　　【指導(dǎo)策略】1、觀察孩子游戲中的行為，了解他們的所思所想，讓他們盡情享受游戲的快樂(lè)，老師不過(guò)多干預(yù)，讓他們自我陶醉，自我表現(xiàn)，在他們的興趣降低時(shí)老師適時(shí)表?yè)P(yáng)他能創(chuàng)造新的游戲玩法，讓他感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　2、引發(fā)孩子深層思考，而不是任由他們放任的無(wú)目的的玩，通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大膽探索，點(diǎn)燃他們的求知欲，讓他們有個(gè)性的發(fā)展3、主動(dòng)和他交流，共同探討，隨機(jī)應(yīng)變幫助孩子，為他們提供材料，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)探索。