第三，讓孩子按照自己的節(jié)奏、自己的速度去做事。如同成人也不希望人打攪和催促一樣，做父母的有責任為孩子創(chuàng)造條件讓他們按自己的節(jié)奏去做事。所以，家長要仔細觀察孩子的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)什么情況會快、什么情況會慢，這樣才能在尊重孩子感受的基礎(chǔ)上，跟隨孩子的節(jié)奏，鼓勵快的行為和對慢得進行適當?shù)膸椭��?/p>

　　第四，活動安排盡量吻合孩子的時間周期。正確的養(yǎng)育，應該是在正確的時間做正確的事情，要求孩子做一些事情時，必須考慮孩子的生理習慣。比如，孩子為了保證發(fā)育需求而每天會午睡，如果你在孩子要午睡的時候安排做一些不是孩子特別感興趣的事情，就會讓孩子受到困擾，甚至會因疲勞而脾氣暴躁，導致你的計劃泡湯。

　　第五，與孩子相關(guān)的活動，家長要適當放慢自己的節(jié)奏。家長在日常生活中，經(jīng)常會不自覺地扮演主宰的角色，總帶有緊迫感來要求孩子和自己保存一個節(jié)奏，但這樣做，恰恰是做反了。假若家長放慢自己的節(jié)奏以適應孩子，他們反而會做到較好，且減少大量可能的重復和可能耽誤的時間，最后會比督促更省時間，同時為下次同樣行為提供效率打下基礎(chǔ)。

　　第六，孩子的節(jié)奏是興趣的試金石。如果孩子對某些東西感興趣的時候，一定在節(jié)奏上有所體現(xiàn)，這也是家長發(fā)現(xiàn)孩子興趣的好辦法。需要注意的是，對于不需要大量思考的，孩子會表現(xiàn)出快節(jié)奏，比如看到好吃的。而對于需要許多思維的，孩子就表現(xiàn)出慢節(jié)奏，這是孩子在摸索、研究、學習的過程，比如幼兒長時間地擺玩積木。

　　第七，盡可能加入游戲元素。幼兒對游戲是非常喜歡和敏感的，也是他們主要的學習方式。所以，家長想提高孩子某方面的節(jié)奏，利用游戲就可以使孩子有強烈的興趣，從而不自覺地加快節(jié)奏。比如，想讓孩子快點回家，催促孩子反而最后非要你抱了，但找個樹枝當木馬騎，孩子就可能自己跑起來了，因為這和快點走路沒有關(guān)系了。

　　第八，習慣的養(yǎng)成需要很長的時間。孩子的行為節(jié)奏，從某種程度上講，絕大多數(shù)都是一種生活習慣。比如，孩子吃飯、穿衣節(jié)奏緩慢。這些生活習慣的養(yǎng)成，很可能是數(shù)年，甚至是十幾年的時間。所以家長希望孩子經(jīng)過短暫的"訓練"，就可以和自己一樣，這是不現(xiàn)實的，因為孩子許多能力還沒有熟練到根本不需要思考的地步。

　　所以，當你理解和體會了孩子的生活節(jié)奏之后，家長應該學著與其找到一種平衡，而不是一味地煩惱和催促。同時家長也要明白，節(jié)奏的快與慢，也是一種和你是否協(xié)調(diào)的關(guān)系。另外，就算孩子節(jié)奏慢一點，也未必是壞事，因為許多工作真的需要能坐下來的人。最后，順便說一下，如果家長不滿意孩子的節(jié)奏，采取催促、恐嚇、訓斥、強迫和暴力、物質(zhì)獎勵和引誘、包辦等方法，都不會有長久的效果。