"給孩子適宜的愛"案例分享讓您的孩子受點"苦"吧！

　　--談挫折教育

　　我們班有一個聰明、能干的女孩子，老師們都很喜歡她。不論在大小活動中，她表現(xiàn)的非常出色，經(jīng)常受到老師的表揚。可是有一天在玩"娃娃家"的時候，她為了當(dāng)"媽媽"，與別的小朋友發(fā)生了沖突，把"娃娃家"里的布娃娃弄壞了。老師并沒有批評她，只是讓她自己好好想一想，這樣做對嗎？這一下她的心里可不好受了，一下午都悶悶不樂的。晚上一見到媽媽就撲到懷里哭了起來，不管老師和媽媽怎樣勸說就是不停的哭。這是我們生活中經(jīng)常見到的事情，她所表現(xiàn)的就是受到挫折后的反應(yīng)。心理學(xué)家認(rèn)為，挫折就是人在活動過程中遇到障礙或干擾，致使個人的目的不能實現(xiàn)，需要不能得到滿足時的情緒反應(yīng)。

　　古人曾說：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。古今中外多少名人，在他們成為名人之前，不知道經(jīng)歷了多少挫折，而正是這些挫折，磨煉出了他們良好的性格特征，在事業(yè)上終有所成。所以，應(yīng)該讓我們的孩子從小經(jīng)歷一些挫折。在經(jīng)歷挫折和戰(zhàn)勝挫折的同時，不僅可以培養(yǎng)孩子的自信心以及吃苦耐勞、堅忍不拔的品質(zhì)，還可以培養(yǎng)孩子的獨立性和樂觀向上的性格特征。然而，在現(xiàn)實生活中許多家長未認(rèn)識到挫折教育對兒童性格的重要性。

　　在日出生活中，我們經(jīng)�？梢栽趫罂�上看到，有些兒童在遇到一些挫折后離家出走或是做出各種過激行為的消息。這一切都為我們敲響了警鐘。我們應(yīng)該從小加強(qiáng)挫折教育，讓幼兒經(jīng)歷和戰(zhàn)勝它們，以培養(yǎng)他們良好的性格特征。作為家長和教師，我們可以從以下幾個方面入手：

　　一、對孩子不要過度的保護(hù)，應(yīng)該讓他經(jīng)歷生活中的挫折。

　　在家里，父母對孩子的適度關(guān)心和愛護(hù)是必要的，但對他過度的保護(hù)則是有害的。比如，我們班還有一個小朋友，語言能力發(fā)展的特別好，家里人都為他自豪�？墒窃谟變簣@，我們發(fā)現(xiàn)他的動手能力非常的差，一些日常的自理能力都沒有，慢慢的孩子也很怕來園。

　　家長不舍得讓孩子吃一點苦，孩子們從小就生活在優(yōu)越的環(huán)境之中，要什么給什么，飯來張口，衣來伸手，一切都是大人在包辦代替。這樣，孩子很容易養(yǎng)成依賴、懶惰的不良習(xí)慣，不利于孩子在困難挫折面前吃苦耐勞、堅忍不拔等良好品格的形成。國外有些經(jīng)驗都是值得我們借鑒的。在日本，一些教育機(jī)構(gòu)就推行"土留學(xué)"的活動，也就是讓孩子到條件較差的島嶼、農(nóng)場去經(jīng)受艱苦的生活和勞動的鍛煉。所以，我們也應(yīng)該讓孩子經(jīng)受一些挫折，提高他們戰(zhàn)勝挫折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

　　二、要引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立處理一些日常生活中遇到的挫折和困難。

　　孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中，肯定會遇到一些挫折。有一些挫折時孩子通過自己的努力能夠獨立克服的，在這種情況下，家長最好不要插手，應(yīng)該讓他自己去解決。這樣，可以消除他的依賴性，培養(yǎng)他的獨立性。我們來看看我國和外國家長在教育上的區(qū)別：當(dāng)孩子不小心被一個凳子絆倒了，我們的家長往往會迅速的抱起孩子并安慰孩子，有時候還會用腳踢一下那個凳子，替他"出氣|"；而在國外，如果遇到同類的情況，家長往往會讓孩子自己爬起來。這樣的事情雖然很小，但是反應(yīng)的問題卻值得我們深思。

　　三、當(dāng)孩子遇到挫折產(chǎn)生消極反應(yīng)時，家長要正確的予以幫助、引導(dǎo)。

　　有些孩子遇到挫折后，可能會灰心喪氣，失去自信。家長應(yīng)該鼓勵他要有信心取得勝利，使他相信只有當(dāng)個人充分相信自己，敢于去迎接各種挑戰(zhàn)時，才能最終戰(zhàn)勝困難。我?guī)Т蟀嗟暮⒆訉W(xué)習(xí)系鞋帶時，要求孩子們在家也要練習(xí)。有的孩子雖然不會，但是很努力的練習(xí)；有的孩子不會做，連手都不動，因為他覺得那是自己不可能做到的，而且不會還有家長幫忙。寶寶的媽媽向我講述她是怎樣引導(dǎo)寶寶的，在孩子著急快要放棄的時候，媽媽并沒有埋怨他，而是幫助他找出失敗的原因，鼓勵他不要泄氣，并告訴他做什么事情都會有遇到困難的時候，只要有信心，就一定能學(xué)會。就這樣在媽媽的鼓勵下，寶寶經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，不僅學(xué)會了自己系鞋帶，還經(jīng)常教不會的小朋友學(xué)習(xí)系鞋帶呢！

　　四、抓住身邊的各種機(jī)會，在潛移默化中進(jìn)行挫折教育。

　　我們不能指望孩子通過參加一兩次專門的挫折教育之后，就能培養(yǎng)出良好的性格來。事實上，生活中有許多挫折往往都出現(xiàn)在不經(jīng)意間。環(huán)境的變遷、家庭的變故、需要得不到滿足等等往往都是在不知不覺中到來的。因此，在孩子的日出生活中有許多磨煉性格的機(jī)會，挫折教育應(yīng)由家長和老師們在潛移默化中進(jìn)行。

　　親愛的家長朋友，如果您盼望自己的孩子健康成長，就請把"玻璃罩"除去，讓這些溫室中的小寶貝們接受生活的磨煉，在戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我中，形成一個良好的性格，以順應(yīng)時代的挑戰(zhàn)！