幼兒園角色案例：模特背景：

　　角色游戲里老師的小舞臺(tái)里重新調(diào)整，放了兩個(gè)大大的架子，一個(gè)架子上掛著很多的漂亮的項(xiàng)鏈，頭箍，發(fā)飾，另一個(gè)架子上則是和漂亮的夾子和眼鏡等；同時(shí)在旁邊的架子上有許多的衣服架子，上面掛著漂亮的衣服。

　　實(shí)錄：

　　今天婷婷和婭婭選擇在午睡室里玩角色游戲，一進(jìn)入午睡室，2個(gè)小姑娘看到彩色的紗巾很漂亮，馬上一人一根紗巾披在自己的身上，并互相問"好看嗎？"接著婷婷把自己身上的紗巾開始往模特身上披，但是模特站在柜子上太高，婷婷試了好幾次都沒有給模特披上，但婷婷沒有放棄，于是老師介入"模特太高，夠不到，那我們讓他站下來好不好？"聽了老師的話后，婷婷馬上把模特抱小來，順利吧絲巾給模特穿上。

　　婷婷來到衣架邊取了一件紅色的裙子想自己穿，但是試一試不行，放棄，而婭婭在飾品架上看看又回到模特身邊，把模特的身后的裙擺拉一拉，放放好，鋪平。

　　婷婷看到美麗的翅膀想自己帶，婭婭幫助婷婷帶好翅膀，婷婷做了飛的動(dòng)作后，取下來；婭婭再次來到飾品架邊，看到白色的珍珠項(xiàng)鏈想取下來，但是試過好幾次，就是不能把搭扣解開，老師二次介入幫助她順利把項(xiàng)鏈取下來。

　　婭婭拿著項(xiàng)鏈給模特戴上，婷婷見了也馬上取了另個(gè)一個(gè)項(xiàng)鏈給模特戴上，在這個(gè)過程中，2人互相幫助，在戴項(xiàng)鏈的過程中，模特的紗巾不斷地滑落，怎么辦？

　　婷婷選擇用手捏住，老師第三次介入，"用什么東西把他夾住，就不掉了。"婭婭馬上說"夾子。"婷婷找來夾子給模特夾住裙子，方便了他們給模特戴項(xiàng)鏈了。

　　分析與調(diào)整：

　　在游戲中幼兒從自己做裝扮自己做模特，到裝扮道具模特，從單一的衣服的裝扮到飾品的選擇裝扮，說明能把自己在生活經(jīng)驗(yàn)遷移到角色游戲中，比如婭婭對(duì)模特裙擺的整理，項(xiàng)鏈的選擇等等，游戲源于生活。

　　從2個(gè)幼兒的游戲來看，幼兒自主選擇，自主游戲，更根據(jù)材料選擇自己喜歡的來裝扮自己和裝扮模特，從游戲的過程來，婷婷比較隨意，根據(jù)材料來選擇，來裝扮自己也模特，而婭婭則相對(duì)目的性更強(qiáng)，從裙擺的整理，到項(xiàng)鏈的選擇，到夾子的使用，在游戲中帶領(lǐng)著婷婷在玩。

　　老師的三次介入，都是幼兒在遇到困難，沒有能及時(shí)自我解決時(shí)給出自己的意見，方法，但是這些意見，沒有給幼兒動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，可以提出問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)習(xí)自己解決，讓幼兒學(xué)習(xí)在游戲中解決游戲問題，來繼續(xù)游戲。