小精靈兒童網開學第一周，我們小班的小朋友情緒都很不穩(wěn)定，早上入園的時候大老遠就聽見了他們的哭聲。小布丁就是其中的一個，一走進教室門口，小布丁的哭聲更大了，好不容易從媽媽的手中接過他，他卻總是要抱著還一個勁的嚷著要回家，不要上幼兒園，哭的淅瀝嘩啦。

　　象小布丁這樣每天早上哭著來園的孩子還不少呢。每天我總是笑臉相迎著每一位幼兒，帶他們做做游戲、聽聽故事，轉移孩子的注意力，讓他們盡快的適應幼兒園生活。

　　案例（二）開學第二周小布丁入園時雖然沒有象上個星期那樣又哭又鬧，但早上來園看的出來還是有些不開心。有幾次，媽媽抱著眼睛通紅的小布丁進教室，相信在來幼兒園的途中一定是不開心的哭過了，好在經過一個星期幼兒園的集體生活，小布丁已經能接受我們給予的表揚，只要你說："你真棒；你真漂亮；老師真喜歡你；老師最喜歡聽話，懂事的孩子……"就會很高興，情緒也很快穩(wěn)定，接著會去找些自己喜歡的玩具玩，也能集中注意看動畫片……案例分析：

　　每年新學期開學的時候，我們都能看到一些新入園的托班幼兒，在與家人分別時哭喊："我要媽媽！""我要回家！"的確，對于年幼的兒童來說，陌生的環(huán)境中充滿了未知的危險和潛在的危機，他們?yōu)殡x開父母可能帶來的危險與對新環(huán)境缺乏控制而感到不安。一個剛滿3歲的孩子面對一個完全陌生的環(huán)境，自然會在生理上和心理上產生一定的壓力。有的幼兒開始哭鬧，不愿上幼兒園；有的幼兒在幼兒園獨來獨往、性格孤僻，不愿與人交往。每一個小朋友都有不同程度和方式的焦慮表現(xiàn)，那么原因也是有所不同的。如何緩解幼兒入園焦慮就成了托班老師和家長的關注問題。

　　具體的措施：

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　　1.由于托班孩子年齡小，自理能力差，應從生活上給他們更多的關心與照顧，讓他們消除顧慮，安心來園。針對孩子注意力容易轉移這一特點，可以采取聽聽故事、做做游戲等方式轉移孩子的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，蹲下身子來跟他們說說悄悄話，抱抱他們，盡量縮小老師和孩子之間的距離，幫助幼兒消除陌生感，愿意親近老師，讓幼兒盡快的適應幼兒園的集體生活。

　　2.開展豐富有趣的活動，使幼兒盡快融入集體生活中新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的。但老師不能遷就孩子不正當?shù)囊�求，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，"玩"是幼兒的天性，滑滑梯、蹦蹦床、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、蹦蹦床，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。XjlEt.Com3.對于入園焦慮程度較為明顯的孩子，教師要多給予關愛，多進行肢體接觸。比如在來園時熱情的一個擁抱，平時親親的一個吻，拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓孩子對老師產生深深的親切感和依賴感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子。另外，教師應盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們去做，并在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產生依戀感。

　　4 .在日常生活中善于觀察孩子，當孩子表現(xiàn)出愿意來上幼兒園，樂意與同伴交流時，應該及時在集體面前表揚，鼓勵。比如：伸出個大拇指，久而久之孩子在心理上的不適應就會逐漸消失。轉自小精靈）（二）家長工作方面1.入園前，家長應帶孩子參觀幼兒園，看看幼兒園的環(huán)境，花草樹木，小朋友睡覺、吃飯、洗手、小便的地方。最好能看到大孩子在幼兒園活動的情景，讓孩子對幼兒園有個初步的印象，消除孩子對幼兒園的陌生感。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。家長在孩子入園前，就要有意識的逐步培養(yǎng)孩子自己用小勺吃飯，會正確的咀嚼、吞咽；大小便會告訴老師；會自己穿脫鞋子，有良好的午睡習慣等等，幫助孩子提高生活自理能力，減少孩子因不會造成不必要的憂慮和緊張。

　　3.讓幼兒學一點交往技能。3歲左右的幼兒，自我中心的特征十分明顯，加上又是獨生子女，與同伴交往能力差。有的爭強好勝，有的膽小怕事，有的看見滑梯等運動器械上有其他孩子，就不敢玩。因而家長在孩子入園前，應有意識多讓孩子與別的孩子交往，在交往中，幫助孩子學會一些交往的技能。如告訴他想玩的玩具在別人手中怎么辦？別人碰了你怎么辦？等等。注意要正面引導，那種"誰打你，你就打誰"的方法不可取，容易造成孩子是非不明，成為一個不受歡迎的人。

　　4.分別時堅決果斷。送孩子入園時，家長要與老師密切配合，統(tǒng)一思想，減少孩子不切實際的期盼。家長送孩子入園后，要果斷離開，不能一聽到孩子的哭聲又回來，與孩子相對淚汪汪的。這樣來來回回折騰，會讓孩子以為只要一哭鬧，大人就會滿足要求，這樣也會延長孩子適應幼兒園的過程。