班級：大一班

　　記錄人：李君

　　姓名：包立

　　性別：男

　　時間：12、2

　　地點：自然角

　　行為表現(xiàn)

　　種植園和自然角中的大蒜剪掉后又長出來了，這天孩子們圍在自然角觀察討論，包立說：“我覺得自然角中的大蒜長的比種植園的快。”其他孩子紛紛表示贊成包立的意見。

　　教育過程

　　我看到孩子們圍在自然角觀察，就走過去看看，包立一看到我走過去，就馬上向我提問：“李老師，我們發(fā)現(xiàn)大蒜剪過后又長出來了，但是自然角的長的比較快，種植園的卻長的很慢，這是為什么呢？”聽了他的話，我仔細觀察了一下，的確，班內(nèi)自然角的大蒜又長高了很多，但是種植園的大蒜卻只長了一點點。于是我借機對孩子們提問：“包立觀察的真仔細，他發(fā)現(xiàn)了自然角中的大蒜長的比種植園的快，你們知道這是為什么嗎？”孩子們七嘴八舌的討論開了，葉天陽說： “我知道，種植園的大蒜沒有天天澆水，自然角的大蒜我們天天澆水的。”蔣銥寧說：“不對，是因為天氣冷了，外面比較冷，所以大蒜長的慢，室內(nèi)比較熱，所以大蒜長的快。”我及時肯定了蔣銥寧的說法。孩子們都明白了自然角中的大蒜長的比種植園的快的原因。

　　效果

　　孩子們對于植物的觀察認真而又仔細，總是不斷的發(fā)現(xiàn)著各種現(xiàn)象。當他們發(fā)現(xiàn)自己不明白的地方時就會向老師尋求正確的答案。其實一些孩子對這些問題會有一定的了解和認識，我們要及時的讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)交流，自己解決問題，這樣孩子的能力才能不斷的提高。