3、開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒早期閱讀游戲是幼兒最喜歡和最容易接受的方式，經(jīng)常開展游戲，如玩積木、組詞、拼字、用字卡接龍、模仿故事人物對(duì)話、角色表演等等,讓幼兒在游戲中養(yǎng)成早期閱讀的習(xí)慣發(fā)展其能力。 如《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，幼兒通過分角色講述、表演故事對(duì)話，大膽表現(xiàn)故事角色說話的語(yǔ)氣和神態(tài)，體驗(yàn)角色的性格特征，在生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的文字中自然而然的吸取大量信息從而豐富情感、激活記憶，為進(jìn)一步閱讀活動(dòng)做了豐富的鋪墊。又如《玩顛倒詞語(yǔ)游戲》中，我隨意念出一組詞匯，幼兒必須以最快的速度說出顛倒詞語(yǔ)。游戲中，大家邊玩邊笑，非常開心。小朋友們不僅表達(dá)了自己個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還體驗(yàn)了語(yǔ)言世界所創(chuàng)造的快樂。

　　4、定期開展閱讀活動(dòng)。

　　每天堅(jiān)持有十五分鐘的文學(xué)作品欣賞活動(dòng)。老師給幼兒規(guī)范的文學(xué)、語(yǔ)言熏陶，使其形成良好的傾聽習(xí)慣。提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和對(duì)文學(xué)作品的欣賞力。如童話《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》、《丑小鴨》，成語(yǔ)故事《望梅止渴》、《守株待兔》、《狐假虎威》等文學(xué)作品的欣賞，使幼兒受到極大的感染，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高了幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞力。

　　每周開展"我的書請(qǐng)你看"的活動(dòng)�；顒�(dòng)中請(qǐng)幼兒熱心的將自己的書介紹給同伴，并簡(jiǎn)單說說書中有趣的地方。幼兒各有自己的喜好，有的愛看科普書、有的愛看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫書；有的愛看令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的幼兒圖書。通過"我的書請(qǐng)你看"活動(dòng)，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物，并有利于幼兒分享閱讀快樂，提高參與閱讀的積極性，從而使幼兒獲得最佳的早期閱讀效果。

　　每月開展兒歌、故事朗誦比賽，選出"普通話"小能手，或開展"我閱讀過的書"評(píng)比，選出"閱讀之星"，這樣不僅可以讓幼兒感受文學(xué)作品的魅力，還可以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、家長(zhǎng)配合，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　1、家里要營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他的閱讀天性，從而愛上閱讀。例如：在家里，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書架，使孩子要看書時(shí)隨手可及，也便于孩子養(yǎng)成及時(shí)整理的好習(xí)慣。另外，考慮孩子的興趣特點(diǎn)，為孩子訂購(gòu)月刊。月刊一般都有內(nèi)容豐富性、連續(xù)性、涉及領(lǐng)域多等特點(diǎn)，只有孩子找到感興趣的地方，他就會(huì)在每期的期待中主動(dòng)去看、去學(xué)。

　　2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，家長(zhǎng)要充當(dāng)合作者與幼兒共同閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒有書可讀，看到書想讀，從而使讀書成為快樂家庭生活的一部分。要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如果沒有時(shí)間，也可以每周進(jìn)行一次。如，在與孩子閱讀時(shí)，可以讓孩子當(dāng)小老師，學(xué)會(huì)讀書，不認(rèn)識(shí)的字給予指導(dǎo)。另外，還在適當(dāng)?shù)牡胤较蚝⒆犹岢鲆恍﹩栴}，讓孩子帶著問題去閱讀，提高孩子閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　3、假日帶孩子去圖書館或逛書店，經(jīng)常性地開展親子朗誦，讓家長(zhǎng)將精彩的故事，詩(shī)歌朗誦給孩子聽，讓孩子將幼兒園學(xué)到、聽到的故事，詩(shī)歌、古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽、并讓爸媽做記錄，交給老師貼在班上主題墻。孩子們會(huì)自豪地把作品介紹給同伴，這是我朗誦給爸媽聽的故事。

　　由此可見，培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀興趣的主要因素有三個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境；教師采用多種正確有效的指導(dǎo)方法；家長(zhǎng)的積極配合。

　　總之，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和可能，不要強(qiáng)求一致，更不要硬教、強(qiáng)塞、滿灌。注意個(gè)體差異，因材施教。充分利用環(huán)境，多方面、多渠道、多途徑、多形式，自然而然地開展早期閱讀。通過看、聽、說、讀等活動(dòng)，讓幼兒感受閱讀的無窮樂趣，從而提高早期閱讀的興趣。

　　參考資料：

　　1、教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2001年9月2、劉寶根：《幼兒教育》2010年第28期3、朱鴻菊：《學(xué)前教育研究》2007年03期4、周兢：《早期閱讀發(fā)展與教育研究》2007年5月