游戲活動是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。我們可以跟孩子進行角色游戲，和孩子一起根據(jù)情節(jié)進行表演，讓孩子扮演失敗或遭到挫折的角色，老師扮演幫助者的角色。然后，進行角色互換，老師扮演失敗者，孩子扮演幫助者。這樣，孩子既能體驗到挫折感，又能學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

    3、給予適當(dāng)?shù)?ldquo;劣性刺激”，并讓幼兒合理宣泄

    所謂劣性刺激指令人不快或不舒服的外界刺激，如饑餓、勞累、批評等。在幼兒的生活中，可適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些劣性刺激，使幼兒體驗到許多事情并非是按自己的意愿進行，克服幼兒的自我中心傾向，認識到挫折的客觀存在性。當(dāng)幼兒面對挫折出現(xiàn)情緒波動時，教師可引導(dǎo)幼兒通過合理的（如哭泣、大笑、運動等）途徑，把挫折帶來的消極情緒宣泄出來。同時讓孩子明白，宣泄的方式要合理，不要影響他人。

    三、 樹立榜樣、增強信心

    (一)、挫折教育中，我相信身教重于言教。

    幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。因此，我們教師在碰到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時，作為教師應(yīng)盡可能平靜地對幼兒說：“沒關(guān)系，老師和你一起到衛(wèi)生室包一下好了，下次注意一點就行了。”或者說：“沒關(guān)系，很快就會好的。”老師這樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學(xué)會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。

    （二）、同伴的榜樣

    同伴的榜樣力量也是無窮的。游戲走“獨木橋”時揚揚說：“老師我怕，我不走”。這時我說“別怕，你可以的，你看王霖能走過去，你也一樣能做好。”或者說 “我相信你會跟王霖一樣勇敢的。”這樣在榜樣的力量下，孩子會變得的越來越有信心，越來越勇敢，增添了戰(zhàn)勝困難的自信。這時，我的一句“你真行”就會變成孩子的“我真行”。四、鼓勵、贊揚、改變幼兒的受挫意識

    自信心是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人在對事物和現(xiàn)狀具有一定認識的基礎(chǔ)上，堅持不懈地運用自己的智慧完成任務(wù)，追求既定目標(biāo)，實現(xiàn)自己的理想。幼兒只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事。如衣服自己穿脫，自己進餐，獨自就寢等。一旦幼兒取得進步后，我們不妨說“你一定能做好”、“你一定會成功的”、“你很能干”“繼續(xù)努力”等等。讓他們相信自己能做好。溫存的微笑，期待的目光，親切的撫摸，既能激發(fā)幼兒追求自主自強，使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。在幼兒未完成任務(wù)時，要具體分析，必要時進行啟發(fā)，引導(dǎo)，切不要說喪氣話，更不能訓(xùn)斥。否則，只能使幼兒因增加挫折感，而最終失去自信心，削弱意志力。

    五、把握適度，挫折教育應(yīng)注意的問題

    對孩子進行挫折教育，是為了教孩子應(yīng)付挫折事件，提高耐挫力。適度的挫折有利于耐挫力的培養(yǎng)，但挫折強度太大或受挫的頻率太高，則會適得其反。所以，在實施挫折教育時要注意：

    1、 為孩子設(shè)置挫折情境時，應(yīng)適合孩子的心理承受水平和理解能力。

    把握好情境的難度和強度，避免使幼兒產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。注意兩種傾向：一種是信心不足，對成功不抱希望，這類孩子有過失敗經(jīng)歷而害怕挫折；二是盲目自信，自我評價過高，這類孩子會因容易體驗挫折而失去興趣。我們要注意引導(dǎo)這兩種傾向的孩子客觀認識自己。

    2、注意孩子的可接受性，避免不必要的挫折

    幼兒個體素質(zhì)的差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫折感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，孩子就會產(chǎn)生“無能”的感覺，感到事事失敗而喪失自信心。在實施挫折教育時，一定要把握好“度”，注意孩子在發(fā)展過程中，沒有挫折不行，挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折時保持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。

    總之，教會幼兒面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，關(guān)鍵是順其自然，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力，幼兒能獨立完成的一定使其獨立完成，使其持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會造成幼兒的依賴思想，要讓幼兒在體驗中認識挫折學(xué)會克服困難，戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。