3.欣賞法

    欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓欣賞這一手段發(fā)揮它獨(dú)特的作用？我認(rèn)為就要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺(tái)梭利所指出的：有準(zhǔn)備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等等。總之，給他們提供的欣賞對(duì)象應(yīng)該是美的。例如，我給孩子們欣賞藝術(shù)大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水……幼幾雖不能摹仿，但在欣賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現(xiàn)的空間，對(duì)繪畫創(chuàng)作有潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現(xiàn)好審美感受和審美創(chuàng)造水平的質(zhì)的飛躍。

    除了欣賞名家名畫，我還讓幼兒欣賞大自然的優(yōu)美風(fēng)光。蒙臺(tái)梭利在她的《發(fā)現(xiàn)兒童》一書中用許多生動(dòng)事例說(shuō)明大自然在兒童教育中的重要性。她還認(rèn)為：最初的方法是讓兒童培育植物或動(dòng)物。此教育理論符合當(dāng)代教育改革的趨向，又體現(xiàn)了藝術(shù)與生活密不可分的關(guān)系。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、對(duì)稱、比例等都可以在大自然中發(fā)現(xiàn)它們的原型，使幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，提高幼兒的藝術(shù)感受能力，豐富其藝術(shù)體驗(yàn)，從而促進(jìn)其更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

    這幾種教育方法，在運(yùn)用中是互相依賴，互相滲透地為我們的教學(xué)服務(wù)。幼31家31兒童

    四、不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和積累是成功的法寶

    我在探索幼兒水墨畫教學(xué)中，總結(jié)了一點(diǎn)自已的成功的經(jīng)驗(yàn)。這些都離不開平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)和積累。

    兩年來(lái)，我參考了許多有關(guān)幼兒水墨畫教學(xué)方面的書籍資料，取眾家之長(zhǎng)，刪繁就簡(jiǎn)；還借鑒了許多幼兒園其他學(xué)科中好的教學(xué)方法（如英語(yǔ)教學(xué)中的游戲法、數(shù)學(xué)教學(xué)中的拼圖演示法箏），使自已能夠觸類旁通，將各種教學(xué)方法融會(huì)貫通。同時(shí)，總結(jié)伺已以前失敗的原因。如以往在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，內(nèi)容設(shè)置太多太雜，忽視復(fù)習(xí)和孩子的接嬖能力。一段時(shí)間下來(lái)，孩子“消化不良”，對(duì)學(xué)畫也產(chǎn)生了厭倦情緒。通過(guò)仔細(xì)分折，認(rèn)真查找原因，使我明白了違背科學(xué)是行不通的。

    我還記了大星的教學(xué)筆記，并和以前的筆記加以對(duì)照，把一點(diǎn)一滴的成功與失敗都記錄下來(lái)，進(jìn)行總結(jié)，形成現(xiàn)在的教學(xué)模式：興趣培養(yǎng)和技能訓(xùn)練兩手抓，教學(xué)形式多種多樣，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果能達(dá)到目標(biāo)的要求。孩子的學(xué)畫興趣濃厚，教學(xué)效率大大的提高。

    二000年我選送了十多幅幼兒作品參加全國(guó)《雙龍杯》少兒書畫大賽，分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)；二00一年又有十余幅作品參加全國(guó)《金球杯》少兒書畫大賽也分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，幼兒水墨畫興趣班孩子入小學(xué)以后，依然興趣不減，繼續(xù)參加學(xué)校的興趣活動(dòng)。

    以上是我個(gè)人在幼兒園水墨畫教學(xué)中的一些感受，雖然還不成熟，旨在為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。，但是，學(xué)習(xí)和探索是無(wú)止盡的，我會(huì)繼續(xù)努力探索，力求不斷完善自已的教學(xué)。