蘇霍姆林斯基曾說： 家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。 當(dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。我國(guó)現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)為家庭教育提供了客觀上的保證。在經(jīng)濟(jì)上和文化水平上都能滿足幼兒的需要。那么，怎樣才能更好地對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育，達(dá)到早期優(yōu)化的目的呢？

　　有些家長(zhǎng)經(jīng)常說：孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)完全不同，在幼兒園要聽話得多。其實(shí)，無論在家還是幼兒園，想讓孩子"聽話"都是要有方法的。今天，我就跟大家說一說我的一些淺顯的心得，請(qǐng)大家參考。在這之前，我先把這學(xué)期我們班新制定的班級(jí)管理辦法向大家介紹一下。我們把每個(gè)幼兒的照片貼在墻上，根據(jù)幼兒每天的表現(xiàn)發(fā)放不同的小紅花，有睡覺的、吃飯的、學(xué)習(xí)的，進(jìn)步的等。貼在幼兒照片的后面。到學(xué)期末累計(jì)小紅花的數(shù)量，換取班幣。再拿班幣換取孩子喜歡的社禮物。讓孩子有一定目標(biāo)的約束自己。

　　下面說一下我對(duì)"如何對(duì)大班孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活教育"的一點(diǎn)體會(huì)。可能不一定很確切，請(qǐng)大家參考一下。

　　首先，說一說孩子在學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意的問題。

　　第一，應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。俗話說：學(xué)海無涯苦作舟。這句話往往被人們大加贊賞，并廣為流傳，同時(shí)也作為家長(zhǎng)教育孩子的"尚方寶劍"。但是，為什么要用"苦"去作"舟"呢？我們?cè)S多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是失敗太多，成功太少。家長(zhǎng)如果能多為孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)，在孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助孩子制定切實(shí)可行的力所能及的近期目標(biāo)，使"學(xué)海無涯樂作舟"，讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵(lì)下，更好地自覺地學(xué)習(xí)，這才是我們所要追求的目標(biāo)。

　　第二，是讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶上一定的游戲色彩。有些西方國(guó)家甚至提出這樣的口號(hào)：低年段孩子應(yīng)該讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，高年段孩子應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)中玩。不論這樣的話是否有過分之嫌，但至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是游戲在兒童成長(zhǎng)中的作用不可低估和替代。我們知道，玩是孩子的天性，學(xué)是孩子的天職。

　　第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，來激發(fā)孩子的求知欲望。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣才容易激起學(xué)習(xí)熱情，使孩子們能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，再經(jīng)過自己的努力來解決問題，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我們從孩子參與學(xué)習(xí)的心理來看，與自己的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境，更容易使孩子的心理和思維處于一種積極興奮的狀態(tài)，它對(duì)于孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)習(xí)結(jié)果能起到事半功倍的效果。

　　第四，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，我們成長(zhǎng)四班的小朋友除了平常的一些學(xué)習(xí)以外，還有就是每天的作業(yè)。有些家長(zhǎng)陪孩子寫完作業(yè)以后，就什么也不做了。其實(shí)我們還可以教孩子很多。比如：陪孩子一起看動(dòng)畫片，邊看邊向他介紹動(dòng)畫片中的一些知識(shí)，還可以一起討論，應(yīng)該學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中的誰，不應(yīng)該學(xué)誰等。對(duì)于有些孩子來說，會(huì)覺得老師留的作業(yè)比較多，尤其是在上課時(shí)沒認(rèn)真聽的孩子，上課時(shí)兒歌等沒學(xué)會(huì)，回家就要家長(zhǎng)教，像這樣的孩子，家長(zhǎng)可以選擇性的做作業(yè)，比如每天留的認(rèn)字、講故事、背古詩等幾項(xiàng)作業(yè)，可以選擇自己孩子比較弱的一項(xiàng)來完成，字寫的比較好，就不用再寫了，字認(rèn)會(huì)了，就不用認(rèn)了。家長(zhǎng)可以靈活掌握。家庭作業(yè)的目的一方面是為了鞏固知識(shí)，養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣，另一方面也是家長(zhǎng)檢測(cè)孩子上課是否聽課的途徑。希望家長(zhǎng)們盡量抽一些時(shí)間陪孩子寫作業(yè)，為孩子上小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　第五，要重視幼兒語言能力的陪養(yǎng)。

　　我們看到有些孩子途述事情很清楚，講故事很生動(dòng)；有些孩子也很能說，但往往說得顛三倒四，很羅嗦。這與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。其實(shí)發(fā)展幼兒語言能力的最好辦法就是講故事。平時(shí)多教孩子講故事，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓孩子當(dāng)眾講故事，即能培養(yǎng)孩子的語言能力，又能鍛煉孩子。那怎樣給孩子講故事呢？

　　1、選好適合小孩年齡段的故事書。

　　這個(gè)階段，我們主要是選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)單的，帶有彩色圖畫的故事書，有動(dòng)物的，也有人物的，如《小紅帽》、《大頭兒子小頭爸爸》等。

　　2、跟小孩共同閱讀。

　　講故事時(shí)，讓孩子跟大人一起看著書，排除其它干擾，讓孩子專心的聽講（家長(zhǎng)要注意聲情并茂），并適當(dāng)?shù)奶釂栴}，有些故事是不止講過一次的，可以讓他（她）講出故事人物說什么，想干什么。在見到一些常用的字時(shí)，也可以提問這些字的讀音。這樣，孩子更有興趣。

　　3、通過我們的努力，培養(yǎng)了孩子的講故事的習(xí)慣，睡前講故事是必不可少的環(huán)節(jié)。慢慢地請(qǐng)孩子復(fù)述故事。

　　二、在生活教育方面。

　　1、家長(zhǎng)要以身作則。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，許多事情孩子都是從家長(zhǎng)身上學(xué)到的，并且跟隨他的一生，很難改變。所以家長(zhǎng)平時(shí)要注意自己的言行，你要求孩子不能做的事，你自己先要做到，這樣你的話才有說服力。如家長(zhǎng)要求孩子不說臟話，首先自己不能說。