幼兒：  X   X   |  X  X   X  |

　　我 要    |  出 去  玩 |（跳一跳、伸懶腰、洗洗澡、跳舞蹈……）

　　在節(jié)奏逐漸增加難度的基礎(chǔ)上，我又開始讓幼兒看著節(jié)奏卡片自己拍節(jié)奏，這樣由簡到繁，由淺入深的進(jìn)行游戲，幼兒熟練后再加入競賽的形式，則更能引起幼兒的興趣。

　　有如：游戲"看誰說的對又快"。出示不同物品的圖片，如水果類。問："這是什么？"（葡萄）"葡萄是水果，小朋友想一想還有什么是

　　水果？"然后游戲開始，我說："你吃|水果"幼兒回答："我吃|桃子"……看誰說的對，而且與其他小朋友說的不一樣。用此方法，還可以直接用語言節(jié)奏說出不同類的物品，如：你愛動(dòng)物、你坐車輛、你吃蔬菜等，讓幼兒按節(jié)奏回答。

　　2．6．2 在說兒歌中感受節(jié)奏

　　將兒歌配以相應(yīng)的節(jié)奏，從另一方面增加幼兒練習(xí)節(jié)奏的興趣。如：

　　X  X  X  X |  X  X  -  X  |  X  X  X  X  |  X  X -  X   |

　　2  0  0  8 | 奧 運(yùn)     到 ,|  全 國 人 民 | 開 口   笑 , |

　　X  XX X  X |  X  X -  X   |  X   X  X  X |  X  X  X  X  |

　　開心的鑼鼓 | 敲 得     響，|  咚 咚 咚 鏘,|  咚 咚 咚 鏘 |

　　X  XX  X  X |  X -  X  -   |  X -  -  -   ||

　　咚 咚咚 鏘 鏘,|  咚   咚      |  鏘。        ||

　　2．6．3 在表揚(yáng)的語言中感受節(jié)奏

　　當(dāng)孩子們將語言節(jié)奏說得很流暢時(shí)，我們還會(huì)用語言節(jié)奏游戲表揚(yáng)幼兒，教師站在幼兒的對面輕拍幼兒的左、右肩膀，并豎起大拇指，用2/4拍的節(jié)奏對幼兒說：

　　"0你 | 真的 很不 |錯(cuò).你 | 真的 很不 |錯(cuò).你 |真的 真的 |真的 真的|真的 很不 |錯(cuò). 0 || "。

　　幼兒會(huì)在這種表揚(yáng)的節(jié)奏游戲中學(xué)會(huì)表揚(yáng)自己：

　　"0我 | 真的 很不 |錯(cuò).你 | 真的 很不 |錯(cuò).你 |真的 真的 |真的 真的|真的 很不 |錯(cuò). 0 || "。

　　在此游戲中孩子們不僅學(xué)會(huì)了表揚(yáng)別人，也學(xué)會(huì)了表揚(yáng)自己，從中增強(qiáng)了他們的自信心。

　　3 節(jié)奏樂活動(dòng)有助于提高幼兒的注意力

　　3．1 培養(yǎng)幼兒從無意注意到有意注意的轉(zhuǎn)變

　　幼兒好奇心強(qiáng)，極易被客觀事物的新鮮所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之便形成了認(rèn)識活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂。幼兒天性喜歡敲敲打打，對能發(fā)出響聲的物品特感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會(huì)發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。這是，可以引導(dǎo)孩子們尋找周圍的聲音，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們注意傾聽，然后進(jìn)行比較。在這過程中，啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等，并讓孩子們進(jìn)行聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無意注意得到鞏固，有意注意慢慢持續(xù)。

　　3．2 延長有意注意時(shí)間，提高注意的持久性

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容的選擇要"貼近幼兒的生活"，"選擇幼兒感興趣的事物和問題"。因此，節(jié)奏樂活動(dòng)應(yīng)選擇幼兒熟悉的、感興趣的、節(jié)奏鮮明的、合適的音樂材料，讓幼兒愉快地隨著樂曲的旋律進(jìn)行打擊樂演奏，以此來調(diào)動(dòng)、延長幼兒的有意注意。如《蘋果》、《我上幼兒園》、《看星星》、《春天》等，這些歌曲幼兒不僅熟悉，而且愛唱，配上樂器伴奏，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗(yàn)，這種新的感覺增強(qiáng)了幼兒對節(jié)奏樂的興趣。在唱唱打打的活動(dòng)中，幼兒樂中學(xué)、學(xué)得樂，進(jìn)一步體會(huì)到自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同。幼兒逐步學(xué)習(xí)注意傾聽音樂旋律，讓自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲節(jié)奏保持一致，也逐步學(xué)會(huì)關(guān)注同伴的活動(dòng)，同伴間的配合有了默契，由此延長注意的時(shí)間，也提高節(jié)奏樂活動(dòng)的持久性。

　　3．3 有意注意得到強(qiáng)化

　　"榜樣的力量是無窮的"，幼兒好勝、好強(qiáng)、好模仿，正確的評價(jià)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用表揚(yáng)的方法可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。用手勢、動(dòng)作（伸拇指、摸頭、親親、抱抱……）眼神、微笑對孩子的不同進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，并注意樹立榜樣，讓孩子感覺周圍有許多學(xué)習(xí)的良好榜樣，同時(shí)，也讓幼兒相信自己行，是好樣的，學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣就更加濃厚了。在節(jié)奏樂活動(dòng)中，請幼兒輪流上臺演奏樂器或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家演奏，由此鍛煉幼兒的膽量，也鼓動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性和自信心，孩子在輪換角色、參與演奏中，有意注意得到強(qiáng)化與提高。