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論文:淺談幼兒園班級管理中愛的藝術

媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2012年09月25日 10:24:01

  摘 要 綱要中指出"教師應成為幼兒學習活動的支持者,合作者、引導者。在這個過程中,首先教師應以關懷、接納尊重的態(tài)度與幼兒交往。"孩子需要嚴師,更需要慈祥和寬容。教師的言行要考慮到孩子的心理特征和行為水平。愛是一種信任,愛更是一種尊重,愛是一種鞭策,愛更是一種藝術。本文通過一些教育事例著重闡述了教師在教育過程中如何傳遞愛的藝術.

  關鍵詞 幼兒教師  愛  平等  鼓勵  啟蒙高爾基說過:"誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。"的確,愛是一種情感交流,幼兒園老師的一個微笑,一聲贊許,一席談話,一次同行往往都能把愛傳遞給幼兒,使孩子產生一種溫暖的感覺。老師的一視同仁、對游戲、生活的關注和體貼,都能把師幼之間心與心的距離拉近,把感情鴻溝填平。當幼兒感受到老師對自己的關愛時,他會產生回報的沖動,跨越與老師的心理距離,對班級產生認同感和歸屬感。

  一、做孩子們的"媽媽"--愛在點點滴滴,用心就有回報在童心世界里,到處都是陽光燦爛,也是這種陽光吸引著幼兒教師,總想和孩子們在一起。小小班的孩子,剛剛來園,還不適應幼兒園的生活,老師就是孩子們的"媽媽",在生活上老師要處處關注。

  案例一:隆隆入園前午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質比較弱,班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施:逐漸增加午餐飯量,減少奶量;老師陪伴入睡等,雖然自己麻煩了,但隆隆順利渡過適應期,身體仍舊健健康康的,這是老師們最高興的事情。

  案例二:班上的麟麟從小腸胃不好,來了幼兒園后,因為不習慣在幼兒園拉大便,常常憋著,結果造成5、6天不大便,父母們很著急。老師知道這一情況后,便留心起來。平日里多督促麟麟喝開水,幫助腸胃蠕動。一次,季老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對,估計他可能要拉大便了,但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說,終于說服了他,但他提出要季老師陪著他,季老師欣然同意了。晚上,麟麟奶奶知道后,激動地說:"季老師,你真是孩子的好媽媽。"老師對孩子真切的愛,換來了孩子們對老師的愛,也換來了孩子們對這個世界的愛,對周圍人的愛。幼兒喜歡老師,是因為老師給了他們真誠的照顧,無處不在的關心。老師是媽媽,孩子是寶寶,每一個走進班級的人,都會有一種親切地感覺:溫馨而且充滿了熱情。

  二、做孩子們的朋友--愛是鼓勵、信任,"相信你能行"幼兒在幼兒園里更需要的是尊重,而不是保護,把每個幼兒看成是一個獨立的個體,讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,一味的要求他們按照老師說得去做,難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到,老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設中來,有了他們的參與,班里的活動更加生機勃勃,有聲有色。幼兒也興趣盎然,興高采烈,更好地完成了教育目標。孩子受重視了,有了自己的空間,覺得自己也是幼兒園中的一分子,能貢獻一份力量,他們得到了老師的信任,也會同樣信任老師,喜歡老師。

  三、做孩子們的啟蒙者--愛是教給知識,給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在于讓孩子學會多少技能,而是讓孩子能融入其中感受和嘗試,從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力。"授人以魚,不如授人于漁",愛孩子很簡單,但愛孩子也很耐人尋味。

  俞老師還組織幼兒發(fā)揮想象,大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作,共同布置走廊,讓孩子成為環(huán)境主人,用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進行、目標的變化。"我的酸奶娃娃""我愛家鄉(xiāng)""青蛙的成長過程"…….每一次,孩子們都積極參與,他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。

  四、做家長的朋友--與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視,能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人,熱情、真誠地與家長交流,使家長了解老師的教育目標,了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度,把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長,和家長共同教育孩子。有了家長的配合,幼兒園的教育工作更得心應手了。

  案例三:考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作,沒有時間照顧孩子,接送孩子,與老師的交流也比較少,孫老師就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來,一起坐下來朋友式的拉家常,探討教育孩子的策略,取得共識。每次約談,孫老師會安排兩個個性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況,主要針對孩子的問題,最后孫老師老師提供資料、提出家庭配合建議:如:家長在家能多陪孩子,開展親子活動,建立良好的親子關系;對待孩子的態(tài)度,家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間,收獲卻是長期的,通過約談,首先家長能更準確地了解孩子,形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次,使家長看到了班級老師對孩子的關心,位班級的工作開展打下了良好的基礎,促使家長對孩子的教育更重視了。而且,班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。


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