二、有效指導(dǎo)現(xiàn)在，家庭教育中存在的問題還比較多，如家長(zhǎng)只重知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽視了思想品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛嬌慣、包辦代替、過度保護(hù)等。1992年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要使百分之九十兒童（十四歲以下）的家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)。”《幼兒園工作規(guī)程》指出教師要“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”可見作為幼教工作者，支持和幫助家長(zhǎng)改善家庭教育的狀況，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，是教師義不容辭的責(zé)任，是家長(zhǎng)工作中不可缺少的一部分，也是實(shí)現(xiàn)家園共育、提高幼兒素質(zhì)的需要。

　　我們針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同情況給予不同的意見和建議。對(duì)于對(duì)孩子知識(shí)技能要求過高的家長(zhǎng)，我們向他們解釋幼兒年齡特點(diǎn)，告訴他們過高要求的危害，向他們宣傳科學(xué)育兒的方法；對(duì)于認(rèn)為教育孩子是教師的事，于己無關(guān)的，我們向他們宣傳家長(zhǎng)言傳身教的重要性；對(duì)于教育方法不當(dāng)?shù)�，幫助他們觀察了解孩子，找到適合的教育方法。我們還特意在家園專欄內(nèi)開辟了家教知識(shí)小專欄，把一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)外的幼教動(dòng)態(tài)、最新的幼教成果及時(shí)展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從中學(xué)到一些家教知識(shí)和恰當(dāng)方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行良好培養(yǎng)的重要性。

　　三、參與互動(dòng)著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。”在家園共育中，我們充分發(fā)揮家園兩種教育的優(yōu)勢(shì)，做好家長(zhǎng)工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。如在教育活動(dòng)之前，讓家長(zhǎng)通過網(wǎng)站、家園橋?qū)�欄了解我們的工作�?jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，以及活動(dòng)安排等，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去公園游玩；到野外采集樹葉；讓家長(zhǎng)陪伴去富國(guó)海底世界觀賞海洋生物等。然后再由教師組織相關(guān)的教育活動(dòng)，通過談話、音樂、繪畫等，讓孩子們把活動(dòng)感受表現(xiàn)出來。由于孩子們有了切身體驗(yàn)，開闊了眼界，再加上有了家長(zhǎng)的講解，孩子們的表現(xiàn)自然也就豐富了。

　　以上是我膚淺的幾點(diǎn)看法。當(dāng)然了，家長(zhǎng)工作還有一些不盡人意的地方，有待今后在工作中進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)，并在《新綱要》精神的指導(dǎo)下，使家長(zhǎng)工作做得更好。